杨 霞 四川省阿坝州汶川县龙溪乡中心小学校 623000
摘 要：伟大的教育家培根说过：“习惯是一场顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”著名的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。 叶圣陶先生还说过“教育的真谛就是培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯一旦养成，将会使学生终身受益。”
关键词：小学生 书写习惯 培养
习惯改变命运，习惯铸就命运，让学生养成良好的书写习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！叶圣陶先生还说过“教育的真谛就是培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯一旦养成，将会使学生终身受益。”而在小学阶段养成良好的书写习惯尤为重要。那数学课堂中是否应该重视书写习惯的培养呢？在数学教学实践中，我们教师常常只重视学生作业做得是否正确，书写的教学常常被忽略，作为数学教师更应该重视他们的书写是否认真，格式是否规范。而学生良好的书写习惯不是一朝一夕就能培养出来的，因此,作为教师,如何指导小学生正确书写,怎样的书写姿势才是正确的,如何完成规范的作业书写,是与教授知识同等重要的教学任务。下面就如何培养小学生良好的作业书写习惯的意义和方法，谈谈自己对小学生书写习惯培养的一点探究。
在工作中发现，孩子们书写十分糟糕，不仅汉字不规范，而且格式不正确。经过长期的观察，发现不少学生良好书写习惯的意识非常淡薄。有时候老师也不太注意良好习惯的培养，学生的写字和握笔姿势普遍不正确。在我所任教的小学四年级，全班19个学生中，竟然有14个学生执笔方法和写字姿势不正确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子，我曾经问学生，你会写0-9吗？他说，老师，我会写，我说，你上黑板写一写，这学生很随意就写下来了，字是写下来了，可一点不规范，于是我就给孩子们在黑板上板书，并与孩子的进行比较，我问学生，你们看，你喜欢谁的字，学生很快发现，老师的字与学生字的区别，我趁机给孩子们讲，你们很聪明，都会写，但是要把它写的漂亮，可不是一件容易的事，你能写好吗？
一、掌握书写方法——正确的坐姿
身体坐直（老师边说口令边示范，两手平放桌面，左手指尖齐右手肘，右手指尖齐左手肘，两手相叠）；两手撑脸颊（眼看着桌面的本子）；左手平放桌面；右手握笔。这样，便把技能操作、形象感知和运动记忆结合起来，长此以往，良好的坐姿习惯便能形成。正确的书写姿势能帮助学生写好字，有利于学生身体的健康成长。学生形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。重视平时的督促。学生一动笔，我就提醒学生要保持正确的书写姿势。
二、是正确的执笔方法
拇指和食指稍轻捏住笔杆 （千万不可挤压笔杆），两指自然向前伸，稍呈曲状，中指第一指节在下方向上托。掌心尽可能虚，力通过五指背到达指尖，再将指尖的力送到笔尖。笔杆斜靠在虎口上。小学生执笔姿势很容易变。教师上课时就要注意不断提醒学生执笔的方法，尤其是刚入学的学生。
三、在课堂教学中，我们可以直接观察学生的书写习惯，并及时地给予纠正，在不断的强化过程中，让学生养成良好的书写习惯
四、增强学生的自信心
俗话说：自信是成功的第一秘诀。 教师对学生自信心的影响是直接而深刻的。对学生而言，往往老师一句勉励的话语，一次对学生善意的劝告，一个关怀呵护的举止，他们都会铭记在心，影响学生的一生。教师要毫不吝啬地对学生的闪光点予以表扬、鼓励，让学生充分感受到老师的赞许与希望。使学生觉得老师在赏识我，从而产生要完成学习任务的心理动机，有利于自信心的产生与发展。（具体做法例如：作业展示，上黑板板演也是一个好办法。）
经过一定时间的实践与尝试，我感受到对小学生数学书写习惯的培养，对学生的成长和我个人的成长都大有益处。作为教师，注重教师的示范作用是至关重要的，不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好。教师一定要耐住性子，不要随意板书。教师在教学中要切记。要以身作则，起榜样表率作用。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”学生的学习习惯很多是受教师行为习惯影响形成的。小学低年级的学生模仿能力很强。教师的一言一行，举手投足更容易在学生的心灵深处留下烙印。因此教师首先要严格要求自己，用良好的习惯影响、感染学生，让孩子们从入学起就有良好数学学习习惯的开端。而学生通过一阶段的训练与强化，能及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，作业簿整洁，格式规范，书写工整清楚，连线用尺划。逐步养成用草稿的好习惯。
总之，在和孩子们一起学习的过程中，我深深地体验到学生书写习惯的培养是一个长期又艰苦的过程，在学生学习写字的过程中，要把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也就是学生们良好的书写习惯在逐步养成的过程。要养成一个好习惯是十分不易的，因为习惯的养成具有一定反复性。良好的写字习惯也是如此，不能靠几天功夫养成。因此，我们必须对学生严格要求，严格训练，严格督促，教育孩子“提笔即练字”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能纠正不良的书写习惯。良好的写字习惯的培养，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
论文作者:杨 霞
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第180期供稿
论文发表时间:2015-6-18
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