陕西省榆林市府谷县府谷镇第一学区 719499
摘 要：目前，小学语文教学中“读写有余，听说不足”现象普遍存在。众所周知，小学阶段是儿童学习说话的最佳时期，我们应不失时机地培养学生的说话能力，这不是仅仅靠几节说话课所能完成，而应把说话训练贯穿于整个语文教学中，特别是要充分利用阅读教学这块阵地，创造机会让学生进行口语练习。
关键词：口语表达 语文教学 培养能力
著名教育家叶圣陶先生指出：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”所以要提高学生语文素质，适应未来社会发展需要，就必须从小加强学生的“说话”训练。目前使用的教材按照新大纲要求，在口语交际方面加大了训练密度，每个复习中都安排有口语交际训练，相当部分课文后习题中练习也有口语交际训练。这是新大纲、新教材中体现出来的新课题、新要求，所以，教师在教学过程中必须认真落实这一训练，要充分体现出发展学生口语交际能力的新的教学观念。
一、重在“巧”、“实”、“新”三字上下功夫
1.“巧”即巧设情境。低年级学生共性特点是喜欢听故事。针对这一特点，我用故事形式创设口语交际情境，让学生进行口语交际。在教学第二册复习四第六题“读一读”，是这样教的：有一个小朋友特别喜欢骑车上学，背上还背个书包。别人问他：“你为什么不把书包放在车篮子里？”他说：“小车驮着我，已经够重了，再把书包放在它身上，不把车子给压坏了吗？”我用这个故事让学生各说各的看法，那一只只小手竞相举起，你一言，我一语，不仅训练了口语表达能力，还从中明白了这个故事的内涵，学生对此训练题中那个背着大包袱骑毛驴的故事，道理自然而然地明白了。
2.“实”即实例实说。新大纲对低年级的口语交际有这样一项要求：“认真听别人讲话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌”。按照这一标准，我要求学生回忆性地说一说，哪一个人听得最认真，且印象最深，把这一段话说给大家听。因为这些是学生亲身经历的实例，用实例说话，孩子们最有发言权。在和别人进行口语交际时，态度大方，有礼貌，为达到这一要求，充分让学生说一说平时你见到谁说话最有礼貌，他（她）是怎么说的，请你说给大家听一听，在此基础上，教给学生礼貌用语，并让学生进行礼貌语言实践，说一说，做一做，这样不仅锻炼了口语交际能力，还培养了学生懂礼貌的良好行为习惯。
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3.“新”即鼓励创新。学生的口语表达应该是灵活多变的，同一个话题可以有许多不同的表达方法。比如教学《我的家》，我要求同学们介绍家在什么地方、有几口人、他们是你的什么人？并要求孩子介绍爸爸、妈妈的职业，家中其他人分别做什么？再深入一点，要求他们能说出家里人的不同特点。老师要经常鼓励学生“看谁能和老师或同学说得不一样”。要善于发现学生创新的闪光点，并及时给予鼓励。
二、在课前进行训练
1.叙新闻。教师利用上课之前几分钟，让学生轮流每人讲述一条新闻，可以是自己看到的、听到的，也可以是从广播、网络、微信中转述的。每天轮流下去，人人得到训练，这样持之以恒，既不影响讲课，又训练了学生的说话能力，而且对调动学生观察周围事物的积极性有很大的帮助。
2.讲名句。每节语文课伊始，由一名学生上台，向同学讲一段名言或警句。循环往复，人人轮到，既可以积累好词好句，又锻炼了孩子的说话能力。
3.说课文。课前老师布置预习任务，在语文课上由学生汇报预习结果，对课文中的某一问题作发言。
三、在讲课之后进行说话训练
1.质疑。即对课文中疑难问题提出询问，要求学生提问用词恰当，符合提问的语言语调。
2.讨论。学生在学习课文时常会碰到各种各样的问题，教师要经常安排学生讨论。课堂教学中，一般有全班讨论或分组讨论，让学生在讨论过程中锻炼自己的说话能力。
3.论辩。阅读教学中，常常会碰到这样情况，有些学生对同学发言或回答感到不满意，而要进行挑剔性论辩。对此，教师首先应肯定，但不能让学生简单地说“错了”“不对”之类，而应该引导学生在否定别人意见的同时说出自己的理由。这样既加强了学生之间的沟通，又锻炼了学生的口语表达和口语训练。
4.复述。利用课文提供的材料，让学生进行复述，要求不重复课文中的原话。
四、尝试修改，大胆说话
模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，以形象思维占主导地位。因此，在学生课文基础上，我就采取了仿说的方法，让学生去改文本。改写的方式多种多样，可以改写文体、改写结构等。但是对学生来说，进行改写，最重要的是要同教材和所阅读的材料紧密结合，让学生不产生畏惧感。
五、在总结课文后进行说话训练
1.续述。让学生在耐人寻味的课文结尾处接着讲述，以延续情节的发展，要求学生做到续补的情节合乎逻辑，衔接自然，讲得有声有色。
2.体会。一篇课文学完后，学生从不同角度都会有所感染，有所体会。这时就让学生择其一点，谈谈体会收获，短则三四句，长则一段话，让学生说得自然，在潜移默化中进行说话训练。
论文作者:郝晓慧
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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