摘要：随着学龄前儿童人数增加，同时，国家加大了学前教育的建设，越来越多的新教师踏入幼儿园工作。但新入园的教师往往缺乏经验、工作茫然，需要幼儿园采取有效的策略，使其快速成长。
关键词：幼儿园、新教师、快速成长
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-113-01
随着二胎政策的全面开放，我国学龄前儿童人数日益增长，幼教事业对幼儿教师的需求也随之增加。党的十九大报告提出：要优先发展教育事业，办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：国家将进一步加大学前教育投入力度，积极挖潜扩大增量举办公办园，规范发展民办园，鼓励社会力量办园。多数新教师对幼儿园的工作很茫然，教育教学经验欠缺，不知如何去指导幼儿的一日生活，不会组织教学活动和游戏活动,幼儿问题行为不知如何应对，不懂得怎样与家长沟通，实现家园共育等。那怎样促进新教师的专业成长，使他们尽快成为一名合格而优秀的幼儿教师呢？结合我园“新教师培养”经验，促进新教师快速成长可以从以下几方面来开展。
一、开展师德师风培训，提高新教师职业道德素质。
十九大提出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。新入职教师一定要认真学习与幼儿园紧密相关的法律法规及政策，以《教师法》《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等为标准，用正确的思想和理念激励新教师树立正确的人生观、价值观和职业观，培养教书育人、为人师表、爱岗敬业的思想观念。
幼儿园组织新教师开展师德师风专题培训时，要有鲜明的例子，如幼儿园的虐童事件，引导分析其原因，引以为戒，提高新教师觉悟。培训后新教师可以以书面形式记录或问卷调查法，谈自己的收获和感悟，并签订师《师德师风承诺书》。
幼儿园应向新教师介绍所在幼儿园的发展历程、办园理念、办园宗旨和办园目标，了解幼儿园的文化底蕴，让其为进入幼儿园成为其中一员而感到荣幸。
新教师进园后要学习并掌握幼儿园一日工作流程，明确幼儿园保教工作细则及要求，利于更快地适应幼儿园工作。幼儿园的规章制度、岗位职责、各项管理规定要牢记，遵纪守法，形成良好的职业道德修养。
二、制定《新教师个人成长计划》，明确发展目标。
指导新教师根据自身实际制定《个人成长计划》。在制订计划时要把握“可行性”原则，明确自己的优势和不足，一学期或一年、三年的发展目标及措施，并在实施中不断修正自己、完善自己。一学期或一年后，对照自己的计划，检查是否达到预期目标。如未达到，要进行分析和反思，并再制定下期或明年成长计划。
幼儿园根据新教师制定的成长计划，引导并督促新教师成长进步。
三、师徒结对，促进新教师专业技能发展。
新教师面对陌生的环境，严重缺乏实践经验，工作思路也模糊不清。要解决这些问题，就必须向有经验的老教师请教，拜师学技。
第一，与班主任教师结对。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园将新教师安排到经验丰富的老教师班级中，老教师为班主任，担任“师傅”，新教师为“徒弟”。班主任要详细并耐心地指导新教师，让“徒弟”迅速了解幼儿园的一日常规工作环节，掌握保教管理的一般规律，以及与家长沟通技巧等，使其尽快适应幼儿园工作，合作完成保教任务。
第二，与骨干教师结对。新教师虽然具有大量教育教学知识理论，但不能更好地运用到实际的教育教学中，需要有教学经验丰富的骨干教师引领、指导。新教师可以通观摩骨干教师的教育教学活动，与骨干教师共同备课、研课，加强对教材的理解和把握。骨干教师要多看新教师的教学活动，提出意见和建议，指导新教师不断总结和反思，帮助新教师较快地掌握教学常规和教学基本功，懂得教学活动的设计，学会根据幼儿实际情况调控活动过程。
四、开展幼儿园师训工作，加快新教师全面发展。
在每学期的师训工作中，应有针对性地制定师训工作计划，多给新教师提供培训学习的平台，园内学习与园外培训相结合，参观优秀幼儿园、观摩名师优质课；做好笔记、写好心得；翻上名师优质课，学习和掌握名师的教育教学技巧，做到学以致用。
组织新教师参加有意义的业余生活，如：唱歌、弹琴、读书等，让新教师在业余生活中提升自己的专业技能。能挖掘新教师的专业特长，让其在幼儿园中能更好地展现自己。
制定考核制度，加强新教师学习动力。
五、开展教育教学技能赛，提升新教师综合素质。
教育教学技能比赛是新教师成长亮相的舞台。根据新教师专业发展的不同要求，每学期开展幼儿教师技能竞赛活动，如：公开课的教学与组织、自制玩教具等。通过这一系列活动，新教师通过自我展示、观摩交流，相互学习、共同提高。
六、善于发现新教师的闪光点，提高新教师的自信心。
新教师年轻活跃，有的也刚从院校毕业，接受教育理念和教育信息都是较新的。他们工作积极性高，探索性强，更容易掌握前沿的教育信息，接受新的教学理念。他们选择了幼教专业的学习，踏入幼教事业，往往都是对幼教工作充满向往和激情。新教师由于年轻，深受孩子们喜欢，使她们在与孩子们的交往中占有优势。这些都是新教师的优势所在，我们要给他们提供表现自我的机会，多给予鼓励，少一点批评，充分调动工作的积极性，让他们充分发挥自己的优势，并以这种优势带动全园教师整体业务素质的提高。
七、建立新教师培训长效机制
新教师成长是个漫长的过程，但每年都有新教师进入幼儿园，所以幼儿园可以将培训的目标、方法、内容、时间、负责人及考核评定办法等内容归纳整理，形成新教师培训制度，促进培训的规范化和科学化。
八、关心新教师工作和生活
新教师刚刚步入社会，有的甚至是离开家乡独自一人来陌生的环境中工作和生活，面临巨大的工作压力和人际压力，幼儿园要尽可能的在生活上和工作上关心新教师，园长和业务园长要多与新教师沟通交流，为其排忧解难，指明方向，要让新教师感觉到集体的温暖，尽快融入到幼儿园这个大家庭中。
新教师是幼儿教育者中的新生力量，他们有独特的思维模式和无限的创造可能，内在的潜力是无穷的。幼儿园需通过有效的策略来培养，不断的挖掘和激发，使其快速成长，成为幼教事业中的佼佼者。
参考文献：
1.刘健，《幼儿教师成长的36个建议》，中国轻工业出版社，2017年9月
论文作者:鲜丹
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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