合肥市兴华苑小学 安徽 合肥 230000
摘 要：小学数学学习中，已经不在是单一的课堂师生教学，学生普遍接触到电子产品。“电子书包”的实际运用已经逐渐的覆盖了学生们的日常生活，是家长和老师们非常重视的一种新教学方式，在智慧课堂这项教学实验中，“电子书包”不仅发挥了提高学生学习效率、培养学生自主学习性的重要作用，同时却也并存了一些其他的问题。本文就以“电子书包”对其中小学教育过程中所做出的“贡献”及对传统教育的影响进行详细的探讨。
关键词：“电子书包”；“智慧课堂”小学数学；应用探讨
近年来，随着我国教育行业的不断发展，越来越多的教学方式涌入了学校和家庭。教育领域对教育事业的多样化也引起了重视。为了满足社会的需求，“电子书包”也逐渐的进入到了学生的生活中，“电子书包”小巧轻便，可随身体携带，满足了小学生们随时随地都可以学习的需要，并且涉及的教学领域极为广泛，语、数、外等多门学科尽收其中。这无疑是一项及具创新意义的教学实验。目前，我国已在上海、北京、广州等地的中小学开展了大规模的教学实验，并搜集“电子书包”在教学使用中所存在的一些问题，试图找到有效的措施，更大限度的促进我国中小学教学方式领域的进步。
一、“智慧课堂”的融入改变了单一的教学模式
（一）运用“平板教学”能让学生们对数学课堂感兴趣。新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命，我校目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。
平板电脑作为多媒体教学的其中一部分，能够充分的吸引学生全身心的投入到学习中来，中小学学生还处于未成年阶段，枯燥的、传统的学习方式会让使部分学生们步入厌学的状态。针对这一状况，“电子书包”发挥了其独特的作用，不仅能够调动学生的积极性，而且能都减轻学生的学习压力。“电子书包”集声音、文字、图像于一体，将抽象的数学语言所要表达的知识以图文并茂的动态画面详细的表现出来，使得抽象的数学知识更加的形象化、直观化、内容丰富有趣，充满了艺术性，使原本枯燥的知识说教更生动化，更容易激起学生的求知欲。
（二）“平板电脑”灵活小巧，随时随地的学习，解题生动且深刻，增强记忆力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我校追求的智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。由此可见，对于智慧课堂的理解和把握,其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面: 一是要抓住课堂这个出发点和落脚点,任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；二是在此基础上，要充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。
（三）“平板电脑”是整合班班通教育资源的有利工具。随着现代教育的改革和信息技术的应用，班班通教育资源逐渐被挖掘出来。“平板电脑”在应用过程中，充分利用便携式信息化教学终端的优势，提高教育信息化和学习效率。“电子书包”与班班通教育资源的整合，很大程度上提高了教学资源的应用效益。学生将知识装进口袋的同时，也逐渐实现了知识的共享，对于学校教育来讲，是十分有利的。
二、在小学数学学科教学中应用“智慧课堂”的现状
（一）近几年，在“电子书包”的辅助下，教师们能感觉到学生的学习得到了很大的改善，从而只想到了现代技术能容纳下大量的多媒体，也大大提高了教师们的教学效率。从而加大了课堂的学习内容，这样反而会导致学生无法按照正常的学习规律来学习，很多教师忽略了一点，“电子书包”虽然使得学生们提高了学习能力，但“电子书包”毕竟是一项辅助教学，如果一味的依赖这种多媒体教学，就反而体现不出电子教学产品的优势。“电子书包”需要结合现代教学方式，互相取长补短，结合起来共同运用，才能使我国的现在教学得到好的发展和延续。
（二）“电子书包”目前在我国的教学领域中属于刚刚起步，虽然有很多的优势，但对于有些教师而言，可能还比较生疏，“电子书包”作为一种学习终端，是可以将一些学习资料和音频发送给学生的，但由于有些教师对“电子书包”的操作并不科学，不能够及时的对学生解疑和帮助。另外“电子书包”在有些应用上设计得也还不是很完善，比如数学符号，虽然“电子书包”在处理文字方面有较强的便捷性，但在数学符号上却不是很方便，如果能够加入数学符号输入的便捷功能，这样不仅有利学生及时的讲学习信息反馈给老师，也有利于提高学习质量和学习效率。同时也可以增加类似直尺这样的测量工具，使教学质量更进一步提高，更方面学生的理解。
（三）由于“电子书包”内容丰富，图像色彩等相对课本而言更具吸引力，在学生迫不及待想从中吸取知识的同时，往往忽略了与他人探讨学习问题的机会，特别是和同学之间的交流。家长把孩子们送到学校学习的目的：一是为了学习知识，帮助成长。其次是为了让孩子们学会如何与人平等相处，由于社会经济的差异，在一部分家庭当中，不乏存在一些可能会使用不了“电子书包”这种电子教学产品的家庭。所以在这个时候，同学间的互动显得尤为重要。“电子书包”作为学生与老师之间的沟通知识的桥梁，切不可称为学生之间无法交流的沟壑。教师们还是应以提高教学质量为宗旨，发扬传统教学的精华，既不可抛弃“电子书包”的优势方面，亦不可让现代教学过度的依赖于此。同时国家也应当加大“电子书包”在全国范围内的普及。
三、结束语
综上所述，“电子书包”在小学数学中的教学只是现代教传达知识给学生们的教学方式之一。无论是过去还是现代，日新月异的教学方式都有各自的特点和优势，但传统的教学方式是中国几千年传承下来的，必领会其中精髓，再贯穿到各种电子教学中。互取长处，多面结合。恰当的辅助教学。从而使得我国的教育事业再不断发展的同时，不失色彩。
参考文献：
[1] 管珏琪,Peter Riezebos,苏小兵等.“电子书包”对学生学习体验与学习成绩的影响[J].中国电化教育,2015,(9):56-62.
[2] 张文兰,李喆,员阁等.“电子书包”在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育,2013,(12):118-121.
论文作者:马梦茹
论文发表刊物:《文化研究》2017年7月
论文发表时间:2017/10/26
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