小学语文课堂教学中，兴趣占据着重要地位，对于提高学生语文素养和优化课堂起着不容忽视的作用。为了又快又好实现学生善学和乐学，就要激发学生学习兴趣，结合小学生年龄特点，特对此进行深层次分析，并提出一系列激发学生学习语文的兴趣。以期弥补教育中的缺陷，提高学生综合素质。
一、小学语文兴趣教学的探讨
随着新课改稳步推进，兴趣教学已经成为大势所趋。小学生自我意识的逐步增强，传统填鸭式教学已经远远无法满足现代教育发展的趋势，整合教学资源，优化教学模式，注重教学的乐趣性和独特性，吸引学生参与教学活动，满足不同层次学生对学习的客观需求，那种单调乏味的教学方式严重你影响到教学效率，教师要深入探索，探究兴趣教学，促使学生积极主动参与其中，在浓厚兴趣驱动下，主动获取知识和发展技能，为可持续发展打下坚实基础
二、小学生年龄特点
小学生具有以下年龄特点：
1.小学生的大脑处于发育阶段，综合能力逐步增强，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的厌旧心理。
2.小学生活泼好动，一旦其对某项事物丧失兴趣，势必会注意力涣散
3.小学生具有争强好胜的特点，一旦受到教师的赞扬，势必会喜形于色，一旦受到教师的批评就会心情沮丧。此外，小学生具有强烈的探索欲，喜欢读书，进取心比较强，一旦遇到自身难易解决的问题便会产生畏惧心理。
4.小学生具有丰富的想象力，然而他们对于现象和现实的差距分不清。因此，小学生的言语有时会不合情理，但只要教师积极引导，学生的兴趣就会被激发，他们就会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态投身其中。为此，小学语文教师要积极开展内容丰富和形式多样的活动，激发学生学习兴趣的同时提高学生思维能力。
三、小学语文教学中存在的突出问题
1.教育模式陈旧
小学语文课堂教学中，一些教师教育理念陈旧，教育能力有限，过于注重形式来实施教学，以至于教学效果难尽人意。有鉴于此，教师要在教育内容、教育范围上采取兴趣教学，注重教学形式的深层次性，这是小学语文教学的重点和难点。因此，如何树立先进教育理念，提高学生学习意识，采取切实有效的教育策略，这是提高小学语文教学下来的重点所在。
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2.学生缺乏主动性
小学语文课堂教学中，学生缺乏主动性是一个普遍现象，和语文知识复杂和抽象息息相关，从而导致学生产生畏惧学习心理，此外，由于小学生自身局限性，他们很难找到有效的学习方法，而教师在这方面关注不足，影响到学生学习主动性，从而导致教学效果差强人意。因此，探索兴趣教学对于提高小学语文教学效率作用显著。
四、激发小学生学习兴趣的举措
1.小学语文教师要打造充满个性的教学环境
小学语文教师要面对全体学生，打造充满个性的教学环境。比如：在学习某篇课文时，教师可以组织学生阅读，利用多媒体展示课文内容，那些优美的画面和流畅的旋律生动和形象的展示在学生面前，促使学生沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣，提高学生对课文得了借能力。这样的教学环境，对高效课堂起到锦上添花之效果。在利用多媒体播放课文内容时，教师可以和学生共同欣赏，拉近教师和学生之间的距离，促使学生意识到自身被关注，促使学生以轻松、欢快和积极情感参与其中，在多媒体播放时，为了调动学生学习自主性，教师可以要求学生回答相关问题，并适当传授一些有效的学习方法，促使学生敢于质疑发问，踊跃回答问题，在观看完多媒体展示后，教师可以要求学生谈谈欣赏体会，进一步活跃课堂气氛，教师结合不同层次学生的个性和基础水平进行针对性指导，促使学生加深思考，积极发言，从而起到激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛的目的。
2.小学语文教师要结合学生个性特点，激发学生学习激情
结合小学生争强好胜的特点，组织主题鲜明的竞赛活动，竞赛的内容设计听、说、读、写等等方面，并定期对竞赛进行总结，进一步提高学生语言表达能力哦、阅读能力、思维能力和学习主动性。此外，教师也可以根据学生喜欢新鲜事物，乐于参与的特点，将比赛、演讲、故事等等形式融于教学活动中，激发学生学习兴趣，这些贴近学生年龄特点的活动，很容易激发学生学习兴趣。
3.小学语文教师要激发学生学习激情
在课堂教学中，教师除了要结合学生现有基础以外，还要充分利用疑问，精心设计悬念，启发学生思考，促使学生在积极探究中解决问题，从而激发学生学习语文的激情。因此，小学语文教师要有意识和有步骤的设置悬念，激发学生积极情感，突破学生注意力不集中的缺陷，从而激发学生探索欲，激发学生学习兴趣，此外，教师还要不断丰富和完善自我，充分利用语言魅力来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，利用诙谐和幽默语言来活跃课堂气氛，发现那些上课不注意听课，搞小动作的学生要利用诙谐的语言，拓展学生思维，激发学生学习兴趣，促使学生沉浸在快乐环境中，降低教师教学负担，降低学生学习负担。
言而总之：兴趣教学是小学语文教育中重要的一个方面，其有利于学生完善自身知识构造，最大限度满足不同层次学生自身需求。小学语文兴趣教学存在的问题不容小觑，需要教师深入研究、勇于实践和交际反思，以期推动小学语文兴趣教学深入化、持续化和健康化开展。
论文作者:马比莫
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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