山东省牟平第一中学 山东 烟台 264100
在长期的历史教学实践中,我发现一个耐人寻味的问题,很多学生爱好历史却不爱上历史课,爱看历史影片、历史课外读物,却不爱读历史教科书,本人今年继续教科学类历史，学生更是如此，他们不缺能力，就缺兴趣。所以，本学期，我重在培养科学类历史学生的学习兴趣。 学生学习兴趣的培养，是教学成败的关键。
例如：必修三第二单元第7课汉字与书法一课，本是一节比较枯燥的课，第一框题讲的是“文字的发展历程”，在讲到商周甲骨文时，我用幻灯片展示十二生肖的甲骨文写法，让学生认，他们热情高涨，气氛一下被调动起来了，而且他们还真地认出了很多甲骨文，我趁机说，哎呦，中国的高中生实在是太厉害了，能认得3000多年前的中国文字（学生笑），学生听了得意极了，且牢牢记住了“商周时期甲骨文，是目前所知的最早的成熟”文字这一知识点。
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在讲到秦代统一文字时，我是这样处理的：在幻灯片上，我出示了这样的文字：“脚、药、黑天、一百、吃饭、玩玩”，找一个学生用自己的牟平话读一读，还没等这名学生张口，其余的学生已经热情高涨地读出来了，读音分别是“jue、yue、he tian、yi bo、dai fan、zhan zhan”,太有意思了。我接着说，“在中国，不管你住在哪里，说着怎样的口音，但落实到书写时，文字都是一样的，你说出来，别人可能听不懂，但你一写出来，只要认得字，都知道你的意思是什么，因为所有中国人都是写同一种文字。那么我们该感谢谁呢？”学生异口同声地说“秦始皇”（课本有），我继续道：“是的，虽然秦始皇是个挺能折腾的暴君，但也确实折腾出了一些泽被后世的好事（学生笑），比如统一文字，他命令以秦国小篆为基础，统一全国文字”，出示幻灯片，战国七雄“马”字的不同写法，学生只是认得秦国的写法。因为文字统一了。如此，学生牢记了“秦以本国小篆为基础统一文字”这一知识点。我又道：“那你们知道秦始皇把统一文字这件事交给谁办了吗”，学生说不知道，“告诉你们，是李斯，李斯虽然是一个小人，但他是一个有才华的小人，这事就是他做的，课本31页秦《泰山刻石》就是他写的，”接着告诉学生小篆的特点，以便学生能正确区分汉字的不同字形。
其实，知识点的讲授都是一样的，但一个教师以什么样的方式教授，却是一个巧活儿，做得好，就能使一节枯燥的课变得有意思，师生都能从中得到乐趣，但这需要时间，因为本学期课少，所以才有时间查找资料，下苦功夫。但我觉得值得付出，从每次上课起立问好的声音中，我知道他们是欢迎我的，这比他们考第一名都有成就感。那是对你的肯定。
论文作者:曲娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
标签：学生论文; 文字论文; 甲骨文论文; 历史论文; 小篆论文; 秦国论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;