余姚市中医医院 浙江 余姚市 315400
摘要：目的：探究高血压病患者整体护理中健康教育的施行效果。方法：纳入92例2016年2月至2017年3月高血压病患者，根据随机表分两组。对照组采用常规护理干预；健康教育组则在整体护理中强化健康教育。比较两组患者高血压病治疗效果；护理满意度、护理后高血压病认知水平、遵医水平；护理前后焦虑、抑郁心理、血压水平。结果：健康教育组患者高血压病治疗效果比对照组高，P＜0.05；健康教育组护理满意度、护理后高血压病认知水平、遵医水平比对照组好，P＜0.05；护理前两组患者焦虑、抑郁心理、血压水平无显著差异，P＞0.05；健康教育组护理后焦虑、抑郁心理、血压水平比对照组低，P＜0.05。结论：高血压病患者整体护理中健康教育的施行效果确切，可减轻不良情绪，提升疾病认知程度和遵医水平，控制血压，改善预后。
关键词：高血压病患者；整体护理；健康教育；施行效果
高血压是现代社会常见慢性病，可应患者身心健康，降低其生活质量[1]。本研究探讨了高血压病患者整体护理中健康教育的施行效果 ，报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
纳入92例2016年2月至2017年3月高血压病患者，根据随机表分两组。对照组男性、女性各有25例、21例，年龄45-78岁，平均(58.73±7.21)岁。健康教育组男性、女性各有27例、19例，年龄45-77岁，平均(58.12±7.17)岁。两组患者资料有可比性，P>0.05。
1.2 方法
对照组采用常规护理干预；健康教育组则在整体护理中强化健康教育。（1）讲座开展。定期开展高血压讲座，说明高血压防治、饮食、运动方案、学科进展和用药注意事项等，说明戒烟酒，保持大便通畅的重要性。在讲解过程根据患者血压、服药和心理状态等给予个体化指导，并发放高血压防治知识健康手册，辅助患者学习相关知识[2]。（2）用药监测和教育。根据药物起效时间、患者动态血压合理安排用药时间，告知患者药物作用机制、性质、不良反应等，强调按时、定量和按次数服药的重要性。强调自行减药或停药对心脑血管所造成的损害，提高患者遵医用药行为。（3）出院指导。出院时再次对患者进行健康教育，指导其自行监测血压，长期合理用药，采纳健康饮食，若血压波动较大需及早就诊，定期复查血药浓度、肝肾功能[3-4]。
1.3观察指标
比较两组患者高血压病治疗效果（显效：血压达标；有效：血压改善＞50%；无效：达不到有效标准）；护理满意度、护理后高血压病认知水平、遵医水平（满分100分，分数越高则认知水平和遵医水平越高）；护理前后焦虑、抑郁心理（SAS以及SDS评分）、血压水平。
1.4数据处理
采用SPSS18.0软件进行计量、计数资料统计，依次开展t检验、χ2检验，P＜0.05说明差异显著。
2 结果
2.1 高血压病治疗效果比较
健康教育组患者高血压病治疗效果比对照组高，P＜0.05。见表1.
3 讨论
健康教育是一种计划性、系统性教育活动，可指导患者健康生活方式和行为习惯，使其改变不良习惯和因素，达到预防疾病、促进健康和提升生存质量的目的。对高血压病患者实施健康教育，可使其保持情绪稳定，合理饮食，遵医用药和适当运动，自我监测血压，纠正不良生活习惯，对病情改善有益[5-6]。
本研究中，对照组采用常规护理干预；健康教育组则在整体护理中强化健康教育。结果显示，健康教育组患者高血压病治疗效果比对照组高，P＜0.05；健康教育组护理满意度、护理后高血压病认知水平、遵医水平比对照组好，P＜0.05；护理前两组患者焦虑、抑郁心理、血压水平无显著差异，P＞0.05；健康教育组护理后焦虑、抑郁心理、血压水平比对照组低，P＜0.05。
综上所述，高血压病患者整体护理中健康教育的施行效果确切，可减轻不良情绪，提升疾病认知程度和遵医水平，控制血压，改善预后。
参考文献
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论文作者:胡燕杰
论文发表刊物:《医师在线》2017年10月上第19期
论文发表时间:2017/12/20
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