摘 要：音乐教育应该重视对多元文化的应用和讲解，让学生们对不同的音乐文化进行理解和充分的认知，丰富小学生们的音乐知识储备量，从而强化音乐教学的最终质量。音乐教师需要思考如何将多种音乐文化融入到课程教育中，让学生们养成更好的音乐素养，利于他们实现独立人格等方面的成长，以此构建更高层面的音乐教学。所以本文主要思考音乐教师如何在课堂教学中对学生们开展多元文化的渗透教育，促使小学生们得到更好的音乐教学。
关键词：音乐教师 小学生 多元文化 音乐知识 文化交流
通过对相关的学术研究资料进行分析和观点总结得知，音乐教师如果对班级学生开展多元文化的教学可以拓展他们的音乐视野，也利于学生们养成更高层面的音乐素养。这是因为多元文化蕴含多种音乐文化和情感态度，重视公平对待不同的音乐形式，让学生构建更加平等的多元文化价值体系，让他们更好地投入到音乐学习中。基于这样的教学应用价值，音乐教师需要在课堂教学中合理渗透多元文化，加强对多种音乐文化的理解和应用能力，从而强化学生们的艺术素养。
一、音乐教师应该重视对教学方式以及理念的调整，重视人本理念的渗透
结合相关的学术研究可知，音乐教师需要思考如何将多种音乐文化融入到课程教育中，给学生们开展更高层面的音乐教学。这样可以让学生们养成更好的音乐素养，利于他们实现独立人格等方面的成长，以此构建更高层面的音乐教学。人本理念是音乐教师需要坚持的教学理念，更加重视对学生们开展创新性的课程教学，强化他们对音乐文化的理解。所以本文认为音乐教师应该重视对教学方式以及理念的调整，重视人本理念的渗透。
第一，音乐教师需要革新之前的教学理念，对学生们开展更高层面的知识教育和音乐素养的培养。音乐教师应该鼓励学生们对课程知识进行主动性的探索，强化他们参与音乐学习的主动性，从而让他们对音乐文化开展深度的理解，也能通过课堂教学实现情感态度的熏陶和理解。例如：学生们对班级学生开展《义勇军进行曲》音乐教学时，音乐教师应该对班级学生开展更高层面的音乐教学，让他们对歌曲的创作背景和情感等内容进行深度的理解，从而得到更好的音乐教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过实施这样的课堂教学，语文教师能吸引学生们的关注力，也能让他们对歌曲的相关知识点开展多样化的思考和情感理解。同时，音乐教师可以将其他国家的国歌纳入到课堂教学中，让学生们对多种音乐文化进行理解和情感认知，更加强调学生们的主体性。
二、音乐教师需要对教学体系进行改良，强化学生们对多元音乐文化的理解
因为多元文化蕴含多种音乐文化和情感态度，重视公平对待不同的音乐形式，让学生构建更加平等的多元文化价值体系，让他们更好地投入到音乐学习中。所以音乐教师对小学生开展音乐教学时应该进行多元文化的教育，让学生们对音乐文化进行深度的理解和情感态度的思考，促使学生们得到更高层面的音乐教学。受到传统教学理念的影响，音乐教师忽视或者是看轻了音乐文化对课程教育起到的积极作用，影响最终的音乐教学质量。为此，本文认为音乐教师需要对教学体系进行改良，强化学生们对多元音乐文化的理解。
音乐教师需要改变之前的课堂教学体系，重视对学生们开展音乐文化的教育，通过音乐文化的教育强化学生们的情感理解，从而利于小学生养成更好的音乐素养。例如：对学生们开展《茉莉花》课堂教学时，音乐教师可以先开展旋律的演奏，让班级学生们对歌曲知识进行充分地认知和情感观念的理解。之后，音乐教师指导小学生使用不同的乐器开展演奏，分析不同演奏方式所体现出的差异。这样的音乐教学可以更好地调动学生们的参与兴趣，让他们对音乐文化开展深度的理解，在提升他们参与音乐学习主动性的同时培养其音乐素养。
三、音乐教师立足教学资源的整合和综合运用给小学生开展多样化的音乐教学
本文认为音乐教师需要在课堂教学中合理渗透多元文化，加强对多种音乐文化的理解和应用能力，从而强化学生们的艺术素养。音乐教师要想在课堂教学中对小学生开展多元文化的教学，不能仅是依靠教材上的资源开展教学，而是应该对多种教学资源进行整合和教学应用。这是因为音乐教师立足教学资源的整合和综合运用给小学生开展多样化的音乐教学，可以给多元文化的课程教育提供更好的理论支持，强化班级学生们的音乐素养。所以音乐教师需要在教学过程中重视对多种教学资源的搜集和整合，促使学生们对多种音乐文化进行认知和情感理解，以此实施多样化的音乐教学。
本文认为音乐教师要想在课堂教学中对学生们开展多元文化的渗透教育，应该重视对教学方式以及理念的调整，重视人本理念的渗透。同时，音乐教师需要对教学体系进行改良，强化班级学生们对多元音乐文化的理解。此外，音乐教师应立足教学资源的整合和综合运用给小学生开展多样化的音乐教学，给多元文化的课程教育提供更好的理论支持，强化班级学生们的音乐素养。
参考文献
[1]李云云 多元文化在小学音乐教学中的作用分析[J].北方音乐，2018，38，(05)，168。
[2]温飞纲 多元文化在小学音乐教学中的渗透策略探究[J].农家参谋，2017，(15)，74。
[3]李淑华 多元文化在小学音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴，2016，(02)，143-144。
论文作者:赵学艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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