陈彩萍 浙江省临海市上盘镇上盘小学 317015
摘 要：《新课标》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。
关键词：细节 习惯 养成
一、培养小学生正确的书写姿势
培养小学生正确的书写姿势，说说很简单，实际操作起来实在太难了，因为一年级的小学生在幼儿园生活少则一年，多则四五年，而且在幼儿园，一些老师和家长只顾学生把字写漂亮，不注意规范学生的写字姿势。这一点要引起我们的高度重视，彻底转变观念，以学生健康成长为本，认真抓好以下几个环节的落实。
1.念写字歌
在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先念“写字歌”：头要正，肩要平，两脚放平微微分，一拳，一尺，一寸要记清，养成习惯最重要。
2.示范带动
小学生的模仿性十分强，在写字方面老师首先要给学生做好示范，用老师的正确书写姿势直接影响学生，让学生认真模仿老师的写字姿势。又让写字姿势好的同学示范，让伙伴间相互影响，共同进步。
3.学生体验
对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，如：过去抓学生的坐姿，握笔，要求做到“三个一”，一拳，一尺，一寸。引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：让学生体检一下不同握笔姿势的感觉。
4.口头表扬、拍照鼓励、物资鼓励
表现好的小朋友，先口头表扬；不用老师提醒一直非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生；最后能把坏习惯改了或者一直都很捧的小朋友以物资方式鼓励，这样能做到事倍功半的效果。
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5.家长配合
通过家长会告知正确的书写姿势，让学生家长督促。这样老师、家长齐抓共管，一定会收到良好的效果。要求学生做到“提笔即是练字时”的习惯。
二、注重笔顺的指导
因为按正确地笔顺书写是写好一个字的关键所在。我采用以下办法：
1.唱笔顺歌
平时教学时，在写字之前，我们都先唱一唱笔顺歌：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。
2.利用电脑课件
现在是电子化的时代，我们利用电脑动画，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生学起来有兴趣，兴趣是最好的老师。
三、培养小学生写字时的注意力和观察力
指导小学生写字的首要环节是抓好小学生注意力的培养，引导学生做到“静心、专心、细心。”给孩子们规定一个合适时间，让其在一定的时间内完成任务。其次，培养学生的观察力，引导学生观察汉字笔画、部件和结构。我在教学时，利用电脑课件引导学生观察汉字笔画、部件和结构。
观察笔画。在不同的汉字中，同种笔画写法是不同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，不让学生观察辨别，就不能把字写正确写美观。
观察部件。汉字中一些合体字都是由几个独体字作为部件组合成的，其中一些笔画发生变化。如“车、土”等字作部件时，末笔的横变成提；“禾、火”等作左偏时捺变成点。
观察结构。弄清汉字自身的结构特点和组合方式。如“员”字必须写得上小下大，“妈”左右结构，左窄右宽，否则会影响整体美。用田字格写字时，要让学生观察清楚每个字在田字格中的占位比例等情况，再动笔练写。
四、培养小学生写字整洁的习惯
我们经常可以看到：学生练字是一种书写，做作业又是一种书写。究其原因：一方面是学生认知水平及自制力较差；另一方面是为了完成任务，没有养成自觉练字的习惯。教师要引导学生处理好书写与练字的关系；保证学生有认真书写的足够时间；不断增强学生提笔练习的意识，不分场合、时间，只要一提笔就能一笔一画地写，认认真真地写。
整洁是写字的基本要求。它不仅仅指作品整洁，还包括书写工具和书写者自身的整洁。教师不仅要求学生保持作业本的整洁，还要保持桌面整洁，衣着手指的清洁。
五、加强老师写字方面的基础知识的培训
教师主导作用没有充分发挥。教师自身写字基本功较差，更缺少写字的基础理论知识，这样再去指导学生写字，就显得力不从心了。所以应增强这方面的培训。
好习惯受益终身，坏习惯误人一生。切实抓好小学生良好书写习惯的培养，以学生发展为本，奠基学生幸福人生，成就学生美好未来。
论文作者:陈彩萍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期供稿
论文发表时间:2015/7/15
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