浙江省台州中学 317000
摘 要：衔接理论对英语阅读和写作都有着重要的指导作用。以衔接理论为基础，对浙江省高考真题进行实例分析，探讨如何使用衔接理论分析文本。
关键词：衔接理论 高中英语 概要写作
从2016年10月开始，浙江省在英语高考中启用概要写作的新题型。概要对学生的阅读能力和写作能力都提出了比较高的要求。但是，很多学生在解读篇章结构时，往往忽视了文章内部的衔接，最终导致要点遗漏、结构混乱。因此，教师要合理地运用衔接理论，培养他们的语篇连贯和衔接能力，帮助他们分析句与句之间、段落与段落之间的衔接方式和逻辑思维的连贯方式。
一、衔接理论概述
著名的语言学家韩礼德和哈森指出：“连接在语篇中的衔接功能不是由它们自身表现出来的，而是间接由它们的意思呈现出来的；它们虽然不是发展语篇的具体方法，但是它们传达的意思能够帮助读者预测语篇中其它的相关内容。”他们将连接成分划分为详述、延伸和增强三类。
1.详述是指换一种方式重述、解释、例证
例子：
The latest idea suggests that play has evolved to build big brains①.
In other words, playing makes you intelligent②.
此句中②对①进行了详述。在概要写作中，被详述的对象往往是主要点，而详述的部分大多为例子或细节信息。
2.延伸是指增加新成分，指出例外或其他选择
例子：
Rose likes to dance①and her father likes to sing②。
此句中②对①进行了衍生。被延伸的对象往往是主要点，延伸部分有可能是主要点，也有可能是次要点。
3.增强是指通过时间、地点、因果、目的等限制对信息进行强化
例子：
If the human population had not increased rapidly①, people would have had more space and freedom②。
此句中①对②进行了增强。被增强的对象往往是主要点，增强部分为次要点。
其信息归纳如下：
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二、衔接理论在概要写作中的应用
笔者以2019年6月的浙江省高考概要真题的第一段为例，用衔接理论分析句与句之间以及句内的逻辑关系，梳理段落要点。
1.衔接理论在段内的应用
例子：
①Parents everywhere praise their kids.
②Jenn Berman, author of The A to Z Guide to Raising Happy and Confident Kids, says,“We’ve gone to the opposite extreme of a few decades ago when parents tended to be more strict.”
③By giving kids a lot of praise, parents think they’re building their children’s confidence, when, in fact, it may be just the opposite.
④Too much praise can backfire and, when given in a way that’s insincere, make kids afraid to try new things or take a risk for fear of not being able to stay on top where their parents’ praise has put them.
①句提出现象，属于详述；②句是引语，属于详述；③句是原因，解释了家长为什么总是表扬孩子，属于增强；④句是结果，指出太多的表扬会导致什么后果，属于被增强。所以我们初步可以判断，④句是主要点，③句是次要点。
2.衔接理论在句内的应用
例：By giving kids a lot of praise, parents think they’re building their children’s confidence, when, in fact, (it may be just the opposite).
通过连接词in fact, 我们可知括号内的部分是对前句话的解释，属于详述，是冗余点，删除；那么，划横线的部分被详述，是主要点。
例：Too much praise can backfire and, (when given in a way that’s insincere, make kids afraid to try new things or take a risk for fear of not being able to stay on top where their parents’ praise has put them).
通过连接词and, 我们可知括号内的部分是延伸，属于次要定；划横线的部分被延伸是主要点。通过衔接理论的分析，我们可以得出本段的主要点是：too much praise can backfire.
次要点是：become less confident和make kids afraid to try new things and take risks.
教师应当将衔接理论应用于高中英语写作教学中，让学生认识到衔接手段的重要性，了解和掌握衔接手段的相关知识，使其能够灵活运用于概要文本的解读和写作中。
论文作者:林洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/3
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