江苏省盐城市射阳县苇荡小学徐海燕
摘 要：英语教学作为教学中重要的组成部分，其主要目的是提高学生的跨文化交流能力，而小学是培养学生英语学习兴趣的关键阶段，应该引起相关教育工作者的重视 与支持。但就目前的发展趋势来看，我国的小学英语教学效果一直不明显，学生学习英语的兴趣越来越低，从而导致小学英语教学质量不高。因此，激发学生的学习 兴趣，已经成为相关教育工作者最重要的工作内容之一。基于此，主要对新课程背景下小学英语学习兴趣的培养策略进行了深度的研究。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养策略
小学阶段英语课程的教学目的就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的态度，让他们初步建立起学习英语的自信心。众所周知，小学阶段属 于学生的启蒙阶段，可以让学生形成用英语交流的能力，为以后学习英语打下坚实的基础。而兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的强大动力，只要有效地激发出 学生学习的兴趣，就可以更好地保证教学效果。
一、造成学生学习兴趣下降的原因
一方面，由于我国大部分教师都受传统应试教育的影响，只是一味地采用“教师讲，学生听”的传统教学方式，从而导致学生都是在教师有计划、有目 的的教学过程中进行学习，使学生成为被动的接受者，严重制约了学生的创新思维，使学生的学习兴趣逐渐降低。另一方面，教师的个人魅力也十分重要。如果在教 育教学的过程中，教师只是采用一种教学风格，也会让学生学习兴趣下降。另外，教师要明白每位学生都存在差异性，要学会尊重学生的个性发展，针对不同的学 生，采用不同的方法，制定出科学合理的学习目标。
二、激发小学生学习英语的策略
（一）提高学生学习英语的自信心
众所周知，每位学生都希望在学习中得到教师的支持与鼓励，因此，在英语教学的过程中，教师可以尽量用一些激励学生的英语单词，比如 说：Very good/Great/Come on 等等。同时如果学生回答的问题不准确，教师千万不能说No，而是应该全面地引导学生找到正确的答案，以此来提高学生学习的自信心，让学生在以后学习英语的 过程中能够有一个更好的心态。
（二）改革与发展教学方法，激发学生学习的兴趣
一种合适有效的教学方法，既可以激发学生学习的兴趣，还可以更好地保证教学质量。因此，在课程背景下逐渐发展出以下几种教学方法。
1、把音乐因素加入课堂教学中来
在英语教学的过程中，教师可以把音乐因素有效地融入课堂教学中来，这样既可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，也可以让学生有效地学习英语发音、断句等等。营造宽松和谐的课堂气氛,不仅对于充分发挥学生的自主性和积极性有着重要的作用,而且对激发学生兴趣有着重要帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆举个例子来说,在讲到“ The Olympic Games ”时,教师可以播放一段奥运会开幕式或者一小段比赛,让学生互相交流自己喜欢的运动项目以及原因,教师也要把自己喜欢的分享出来,参与到学生的互动中去。这样一来,学生就能够在活跃、轻松的氛围中进行英语学习了,还可以拉近同学之间的距离。
2、运用多媒体，调动学生的多种感官
随着经济的不断发展，我国大部分的学校都已经采用多媒体进行教学，该教学手段可以将抽象的物体变成生动具体的物体，这样可以让学生身临其境， 沉浸在英语文化的氛围中。比如说：在讲到自我介绍的过程中，教师可以先用多媒体制作成有趣的课件，比如说可以设计一个学生所喜欢的动漫人物，向学生打招 呼，做一段简单的自我介绍。Hello，everyone！My name is Mafia sheriff！What，s your name？利用学生所喜爱的卡通人物，可以有效地激发出学生学习的兴趣，让学生更快地加入到教学活动中来。此外，教师可以让黑猫警长举举手指头夸奖或者在 课件中设置掌声的音效，这样可以有效地调动起学生的多种感官，进而激发学生的学习兴趣。
3、创设英语情境，激发学生的学习兴趣
由于学生在学习英语的过程中容易受到中文的影响，常常存在用汉语思维和语法来学习英语的现象，从而导致我国小学英语教学效果不明显。因此，要 想改变这一现状，教师可以根据实际教学内容创设出合适有效的英语情境，以此来激发学生学习的兴趣。另外，在讲到问候教学内容的过程中，教师可以让学生进行 角色扮演，让学生说出早中晚不同时间段的问候，只有让学生学以致用，才可以更好地激发出学生学习英语的兴趣，进而提高我国小学英语的教学质量。
4、多开设英语课外活动
由于小学生还处于一个活泼好动的阶段，如果教师只是单单地在课堂上进行教学，会让学生觉得教学内容过于枯燥无味。因此，在进行英语教学的过程 中，教师可以设计各种各样的情境交际活动，通过活动让学生更好地加入到教学中来。比如说：教师可以组织英语口语比赛、英语作文比赛、单词拼写或者评比最优 秀的黑板报等等，只有让学生在活动中感受到英语的魅力，才可以更好地激发学生的学习兴趣。
5、开展小组互动学习
小组互动学习模式是互动教学模式的一部分,也是高中英语教学中比较常用的教学方法,开展小组互动学习,可以更好地让学生参与到教学中来。在过去高中英语互动教学中,教师通常采用的是教师问、学生答的方式,这只能让极少数的同学参与到教学中去,并且被提问的学生通常会很紧张,其他学生也会无聊,不能取得互动应有的效果。在学习“ Festivals around the world ”这单元时,教师就可以以小组为单位,分组讨论不同节日的不同风俗习惯、时间等,调动小组内的每个成员的积极性,踊跃发言,比如在讨论“ Mid－Autumn Festival ”时,有的学生就提出了节日的活动:“give and eat mooncakes , watch the fullmoon with family and friends ”。通过小组互动学习的形式,每个人都能参与到课堂教学中来,这对于提高学生参与度,提高课堂有效性发挥着重要的影响。
综上所述，兴趣是学生学习的源泉，只有保证学生有足够的学习兴趣，才可以更好地保证教学效果。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要根据 实际教学内容和学生的实际发展情况，制定出不同的教学模式，更新教学内容，让学生敢说英语、乐说英语，进而保证我国小学英语教学质量。
论文作者:徐海燕
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
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