陈静 北京市顺义区裕龙小学 101300
一、开放时空——全方位打造立体阅读环境
1.开辟阅读场所，时时处处营造氛围。楼外“书之语”主题阅读馆，每到课间和放学时间，阅读馆就集聚不少同学自主阅读。此外，学校每个楼层都有这样的图书角，供学生课间、午后进行阅读。在我校推进的“人人有事做，事事有人管”自主管理探索之中，图书资源的管理也有学生进行管理：管理人员由班级图书管理员、年级图书志愿者、学校社团组成，目前图书资源学生自主组织、自主管理、有序、有效进行，成为学校一道亮丽的风景。
2.开放阅读时空，静心读书确保时间。定时阅读：启动了“晨读午练”课程，利用早上的时间，开展诵读和口语交际，利用午读的时间，练习快速阅读。师生共读：每周三下午第三节课为全校师生共读时间，依据学校每学期推荐的阅读书目，展开阅读活动。交流阅读：每月末的周三时间是各班阅读交流时间，师生共同将一个月的读书感受、读书心得、读书收获等以小组展示、个人交流、全班互动等形式进行阅读分享。
3.开展阅读评价，互联网+推进阅读。当今社会，互联网+的信息时代，大数据各行各业都离不开。
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二、课程建设——全面提升学生阅读素养
1.关注整体规划，构建阅读课程体系。在学校课程总目标的统领下，学校确定了阅读课程体系。在内容规划上，着眼于学生综合素养的发展，建立一种大语文观、大课程观，将教育教学的诸多内容纳入语文课程。建立了基础课程——经典阅读——活动课程层级课程。三层级课程一脉相承，层层递进，符合学生的认知发展规律。
2.扎实开展研究，撬动阅读课程建设。2015年以来我校的基础阅读课程实行单元主题阅读教学，将每个单元分七种课型进行课堂教学的实践。即单元整体感知课、“一带一”新建课、单元梳理提升课、阅读拓展自读课、个性创作启思课、学生作品赏评课、单元反思测评课。这七种课型作为一个整体，从课内篇章拓展、单元拓展到整本书拓展再到同一主题同一作家的系列拓展，探索出了我校小学语文“单元主题阅读教学”引领下“经典阅读课程”体系，在实施中不断完善。
3.开发阅读手册，丰富阅读内容。研究了单元阅读教学的不同课型，形成了“1+1”课程体系。研究了怎么教还仅仅不够，还应该研究孩子们的阅读应该读什么。为此我们带领老师研发阅读读物。此外，我校还依托攀登阅读平台，丰富学生的阅读内容，提升孩子的阅读量。自2016年起使用攀登阅读平台至今，全校学生共阅读图书38898本，阅读积分为175994分，阅读字数为274548.95万字。平均阅读本数为12.92本，平均阅读字数为91.21万字，平均积分为58.47分 。
经过平台的反馈，我们发现孩子的阅读兴趣在不断提高，但我们从大数据背后发现我们孩子阅读的种类非常单一，大部分在寓言类、童话类。基于平台对学生问题的分析，我们决定为学生根据不同年级特点“私人订制”书单。为此依据“语文攀登阅读项目”提供的数据分析，结合课题研究、课堂教学、学生所需，为学生进行了书单的“私人定制”——“经典阅读成长手册”为学生自主阅读提供拐杖支持。编写板块：读书分享+阅读成长小档案+我的读书靓照+喜欢的读书名言+经典阅读（传记类、童话类、神话类、寓言类、诗歌类、古诗词类、科普类、文史类、散文类）+我们的阅读创意活动（低中高年段）。
三、搭建平台——深入推进学生阅读实践
1.开展语文实践活动，丰富阅读体验。为了更好地传承中华传统文化，丰富学生的阅读体验，每学期开展课本剧创作活动。每学年的第一学期开展“中华经典古诗词”大赛，第二学期开展“中华成语（或诗词）大赛”。每次活动历时两个多月，在历经两个月的活动中，从老师们的精心准备和题库的精心设计到中高年级2000余人全员参与的初赛再到团队联盟的三场决赛，学生们热情高涨、积极参与。
2.开展阅读嘉年华活动，提高阅读兴趣。在每年的世界读书日之际都将举办“阅读嘉年华活动”，围绕嘉年华读书月的主题开展多项丰富多彩的系列活动：有学生方面的读书活动，也有教师方面的经验交流；有高年级的作家进校园讲座，也有低年级的阅读大闯关活动；有年级的特色书单、有创意写作的征集、有好书绿色漂流、有欢乐阅读分享，还有爱心书箱捐赠等等。通过这些活动，我们可喜地看到全校师生的读书热情在不断高涨，读书效率在日趋提高。
3.搭建阅读展示平台，享受阅读之乐。一年一度的艺术节展示，其中一项诵读展示，班班有精彩；早上的晨曦小舞台作为阅读实践的场所，从7:00到7:30以班级为单位，将文本中的内容学生经过自己编排，进行展演；大型集会诵读大学、十一庆典、毕业典礼将传统文化的习得用诵读和课本剧形式展演；社会大课堂活动，将语文课本中京剧剧情展演搬到大课堂的舞台。
阅读课程的实施促进了教师的专业发展，学校教师参与的7项语文课题分别在北京市教育学会、顺义区规划办立项，教师逐渐从课程的实践转化成课题的研究；语文课程团队先后承担了十余次市区级教研活动。2016年6月顺义电视台、中国教育报、现代教育报、北京晨报、中国教育新闻网、光明网对我校的“阅读嘉年华”活动进行了专题报道。2017年12月4日现代教育报以“特色课程 培育阳光少年”为题，对我校的课程建设作了专题报道。
孩子阅读习惯的养成需要引领，孩子阅读能力的提升需要指导。作为孩子们的导师，我们肩上的责任重大。十九大的胜利召开为我们指明了方向，不忘初心 ，牢记使命，不忘初心，方得始终。新的时代开启新的征程，让阅读成为校园一道美丽的风景，让阅读为孩子的成长打好底色，让阅读领航成长，让书香浸润人生。
论文作者:陈静
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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