广西来宾市象州县石龙中学 545801
摘 要：随着教学改革的深入推进，传统的被动、单一、枯燥的教学模式难以符合新课改理念给初中化学教学提出的教学新标准，不利于学生学习兴趣的激发及教学效果的优化。而情境教学法是一全新的教学模式，能较好地迎合初中生好奇心强、参与积极性高的特点，有助于教学质量的增强。本文就新课改下初中化学情境教学策略进行了深入的研究。
关键词：新课程初中化学 情境教学 有效策略
情境教学法，是新课改理念影响下兴起的一种先进的教学模式，其指的是教师结合课程与学科特点，在教学中给学生营造出一个形象、生动的学习情境，使得他们能真切感知教材内容，产生置身其中的感觉，从而深化对教材内容的理解与掌握。
研究结果发现，将情境教学法应用到初中化学教学中，可激起学生更高的参与兴趣，可提高学生对化学知识的掌握程度。那么，在新课程下如何将情境教学法应用到初中化学教学中，是教师需要研究的重点问题。
一、借助化学实验营造教学情境
化学课程是一门以实验为基础的课程，教材中的所有内容都是在反复多次实验中归纳与总结出来的客观规律。因此，为了让初中生更加真切与精准地把握教材知识的内涵与根源，就需要教师借助化学实验为学生营造出真实的化学知识发现的情境，使得他们在亲自参与实验探究的过程中更加扎实地把握教材知识。
比如，在学习人教版初中化学教材《铜和浓硝酸》相关内容时，教师就可借助实验方式给学生营造出真实的实验情境。在实际教学中，教师可让学生观察浓硝酸和铜之间发生的化学反应，学生能发现含有Cu（NO3）2的溶液为黄色，然而浓硝酸与铜反应后的颜色是绿色。在这种教学情境下，教师可启发学生思考是什么原因导致这种情况的出现。接着，教师可指导学生依次完成以下几种实验：加热溶液，观察溶液颜色是否变蓝；在浓硝酸与铜反应之后的溶液中加入一定量的水，看溶液颜色有无变化。
借助亲自观察与实践，学生就可发现浓硝酸和铜反应后变绿的原因是NO2溶解于水引起的。教学实践表明，在实验教学情境中，学生能亲自参与其中，探究新知识的积极性明显提高，并且还可推动学生操作能力及观察能力的提升。
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二、借助生活事件营造教学情境
初中化学教学的最终目的是培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。但是，由于初中生的生活经验有限，难以体会到教材知识与生活之间的关系，因此在他们看来化学学科内容艰涩，且没有很高的应用价值，导致学习兴趣始终不高。
在这种情况下，如果教师在日常教学中能挖掘出生活事件与教材内容之间的关系，将恰当的生活现象或事例与教材内容结合在一起组织教学活动，就可让学生真切感知到化学与自己生活之间的密切联系，从而激起他们以更加饱满的兴致主动探究化学知识的奥秘，最终为初中化学教学效率及学生应用能力的提升奠定基础。这就需要教师深度解析教材知识，积极寻找生活事件与教材内容之间的契合点，从而借助生活事件为学生营造出生活化的教学情境，使得他们在自己熟悉的、感兴趣的教学情境中充分发挥主观能动性学习化学课程。
三、借助多媒体设备营造教学情境
初中化学教材内容普遍较为艰涩、抽象、微观，难以激起学生探究化学知识的兴趣，不利于学生的透彻理解及精准掌握。在这种情况下，教师就可积极将先进的多媒体设备应用到教学过程中，利用多媒体技术可灵活为学生播放数据、图像、文字、声音、视频等功能，将原本复杂、抽象的化学知识以更加形象与直观的方式展示给学生，从而为他们营造出一个逼真、生动的教学情境，让他们可以直观感受到化学物质的特点、性质及变化过程，进而深化学生对化学知识的记忆与掌握程度，最终显著增强学生的化学学习兴趣与学习效果。
比如，在学习人教版初中化学教材中与《铁的氢氧化物》有关的内容时，教师就可借助多媒体设备为学生营造出生动、有趣的教学情境，使得学生如同参与到了“铁的氢氧化物”探索过程中，推动他们以更加积极的态度参与教学活动。在实际教学中，教师可先把盛放有“FeSO4”的烧杯借助投影仪映射到大屏幕上，接着在烧杯内加入适量的“NaOH”溶液。此时，学生就能够借助大屏幕观察到烧杯中的溶液先变为絮状白色沉淀物，然后在空气中氧气的氧化作用下白色沉淀物慢慢变为灰绿色，接着变为红褐色。
教学实践表明，在教师用多媒体设备营造出的生动、逼真的教学情境中，学生可对“铁的氢氧化物”的变化情况有更加直观与形象的掌握，有助于学生对这些知识的精准理解与牢固记忆。
总之，将情境教学法应用到初中化学教学中，符合学生学习特点，是践行新课改理念的具体体现。因此，教师应大胆探究情境教学法的应用技巧与策略，积极把其引入到自己的课堂上，以推动初中化学教学质量的大幅优化。
参考文献
[1]何玉梅 新课程理念下情境教学在初中化学教学中的应用探讨[J].新课程（中），2017，（07）：41。
[2]刘改婵 新课程下初中化学情境教学[J].考试周刊，2017，（50）：135。
[3]韦远艳 新课程下初中化学情境教学的研究[J].中华少年，2017，（28）：166-167。
论文作者:黄文祥
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
标签：情境论文; 学生论文; 初中化学论文; 教师论文; 知识论文; 化学论文; 溶液论文; 《教育学》2017年8月总第125期论文;