摘要：在学习英语课程时有一个情境在脑海中是我们学习过程中一个非常重要的部分，在小学英语教学中教学情境的创设更是尤其重要。英语教师通过各种情境来打动学生，加强学生的记忆力，增强他们的理解能力，会对学生的英语学习能力有一个很大的提高。
关键词：小学英语；教学；教学情境
1小学英语教学运用生活化教学法的必要性
对于小学生来说，他们的理解能力有限，与现实情境进行联系，会让他们对这个知识更加记忆深刻，同时也会激发他们的想象力。也因为这个原因，我们国家现在也正在大力倡导改善小学英语教学方法，同时也希望老师可以用生活上的知识来增加学生的学习积极性。
2小学英语教学中如何运用生活化教学方法
2.1强化教学内容的生活化
小学教师在进行教导学生时，可以将课本中的内容放入到我们的生活中，通过这种想象，可以加强学生对这些知识的记忆，就比如说可以用英文的打招呼方式来与学生每天打招呼，让他们逐渐行成这样的习惯，在课堂上也可以进行简单的英语交流，让学生认识到学习英语的快乐，从而加大他们学习的积极性。
2.2构建生活化的教学模式
因为小学生的年龄，很多单词他们都无法理解，而如果没有真正理解，相信他们很难进行记忆，也正因为学生的这种特点，老师才更应该构建生活化的教学模式，通过一些简单的情境，让他们慢慢有了一种将英语和现实生活联系到一起的生活习惯，比如说，可以让英语和小学生喜爱的事物联系到一起，从而构建新的教学模式，来使他们的英语成绩得到一个提高。
2.3在课外作业与生活中拓展英语英语是一门语言学科
学习一门新的语言，这个过程是十分困难的，因此，找到方式方法是十分重要的，在学习后能够做到在生活中流利的交流才是我们当初学习一个新语言的目的。而这些学习，都需要通过老师的帮助，通过老师的方法让学生的英语成绩得到提高。而对于小学生来说，日常积累是必不可少的，所以他们在平时也应该注重生活中的积累，对他们感兴趣的部分进行自觉的学习，这样日积月累的学习相信也会让他们的英语成绩有一个很大的提高。男孩子和女孩子相信感兴趣的东西也会大不相同，假如这个时候能够为他们举办一场交流会，相信在这个会议上他们会有一个很大的提高。除了学生的努力学习以外，老师在学生的学习过程中也不可以掉以轻心，除了要监督他们，还要时刻提醒学生不可放松，在课外作业的布置和检查过程中更应该认真，思考如何才能对他们的提高有所帮助，并提醒他们对于学习过的知识要进行温故而知新。除此以外，老师更应该培养学生课外学习的兴趣，在小学的那个年龄，孩子对于漫画或者动画片都有非常浓烈的兴趣，在这个时候老师也不应该打压他们的学习兴趣，而应该借此机会，让他们了解有关英文的动画片和漫画，从而来培养他们学习英语的乐趣，同时也可以让他们从这些学习中体会到快乐。
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3小学英语教学中如何鼓励学生，肯定学生
对于小学的学生来说，在那个年龄，成年人的鼓励和夸奖对于他们来说是十分重要的，假如老师在这个过程中更加注重学生的情绪和心境，会更加有利于他们的学习。就比如说老师可以对于学生的进步进行鼓励，而对于学生的错误也不要一直严厉的批评，可以帮助他们一起反思错误，先找到解决办法，从而不要让学生对老师产生害怕心理，要知道，老师在他们的成长过程中是一个十分重要的存在。老师多肯定学生，也会让学生产生一种自我肯定的意识。
3.1转变教学思想，尊重学生
通过调查研究发现，一个成熟的教学思想对于成功的教育是必不可少的。也因此，在教学过程中，老师更应该注意如何教学生学会学习知识的方法，而不是直接教他们学会知识。转变原来陈旧的教学观念，让学生养成自己学习，主动学习的意识，会更加有利于他们的学习，会加大学生学习的主动性和积极性。老师也要信任学生和尊重学生，要对学生有信心，要相信他们学习的能力以及自我控制力。在这个学习过程中，老师要做的事情就是注重学生的自尊心，要尊重他们，要教导他们学习的方法，也要为他们创造一个良好的学习环境，要注重学生的个性，不要让他们随波逐流，要让他们努力发展自身，努力鼓励学生，不要丧失自信心。老师也要注意自己在教学过程中身份的转变，老师不是他们学习的必需品，而是在他们的学习过程中起到一个推动的作用。相信通过老师的鼓励，和自身的努力，每个学生都能发现自己的闪光点，并且在学习中发现快乐同时提高成绩。
3.2激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性
在教学过程中，老师也更可以借助多种方式来让学习变得更加有趣和生动，就比如说多媒体教学，用多媒体教学来让学习过程更加生动，同时，也会增加学生对于知识的记忆，学生不再仅仅通过文字，而是通过视频，图像，声音来对知识进行记忆，这样的方式会增强他们的想象力，从而激发学生的学习乐趣。
3.3引导学生在阅读中积累、感受和思考
在学习过程中，即使学习的语言不同，但是方法也是大同小异，尤其是在英语学习过程中，阅读也更是一个必不可少的部分，在阅读中，学生可以积累单词，理解语法，同时也会增强他们对英语学习的思考，也正因为阅读有这么多的好处，在如今的教学模式中，老师也更注重了阅读这个部分，希望学生在这个过程中能够不断积累和思考如何学习英语。
4结语
在小学英语教学过程中，创设情境对他们来说是及其重要的，由于年龄的限制，对于很多事物他们无法理解，当老师放在情境中进行教学时，会对他们的学习能力有一个很大的提高，同时也会增强他们学习英语的积极性和自信心。
参考文献：
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[2]孔鑫.小学英语生活化教学探析[J].现代教育科学,2015(12):169-170.
[3]卢秀兰.小学英语教学生活化策略探讨[J].校园英语,2017(15):111.
论文作者:国毓卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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