山东省昌邑市北孟镇塔耳堡初级中学 261318
在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。在教学实践中要帮助学生学会学习以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情境，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩的高低，忽视了学生的全面发展；重视“教”，而忽视了“学”；重视现成结论的记忆，忽视了学习过程；重视向学生灌输，忽视了学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视了学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视了对学生听、说、读、写等语言交际能力的培养等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡，致使外语教学出现了严重危机。
一、农村初中英语教学中实施素质教育存在的问题
1.农村初中教师素质方面存在的问题。搞好英语教学质量，大力发展素质教育，教师是关键。随着农村九年义务教育的进一步实施和初中面临的升学高峰，初中教学规模迅速扩大，教师补充相对滞后，师资不足相对突出。由于师资匮乏，不少学校采用合并班级的方法，其班级人数一般在60人左右。试想，某位英语教师在如此多人的班级上课，通过仅有的40分钟，如何完成既定的教学目标呢?
同时，偏远地区师资匮乏，随着高中规模的迅速扩大，选走了一批初中英语骨干教师，这样就使已经严重缺编的初中英语教师更是“雪上加霜”。 农村大量的英语教师没有在大学里受到系统的专业培养，只是经过短暂的岗前培训甚至没培训，凭借自学的一点英语就从事了初中英语教学。他们之中有大部分是教学基本功不过关，如发音不准确、口语和听力基础差、书写不规范、教材教法不熟悉以及专业知识面窄等等。
2.农村学生英语学习中存在的问题。在课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学质量，是个十分艰巨的任务。学生在课堂学习中死记硬背，学习方法单一，学习积极性不高。学生大多数对英语学习无兴趣，严重地影响了教学质量的提高和素质教育的普及。目前十分突出的一个问题是，来自农村的学生对英语学习的兴趣、积极性不高，有的甚至不愿意学习英语、怕学英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆出现这一问题的重要原因有：一是同学们自身的学习目的不明确，受到目前一股新的“读书无用论”的影响。二是差生存在叛逆的心理，造成大面积掉队现象，严重影响了英语教学质量的提高。
二、农村英语教学中实施素质教育的几点建议
1.构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是素质教育的关键。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需要一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量、要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动的发展。优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。可以遵循语言教学规律，优化课堂教学目标。教师要改进教学方法，培养学生学习能力；优化教学方法，培养学生交际能力。
2.提倡农村中学英语教学实施小班教学。走出当前农村中学英语教学的困区，小班制教学将是未来可选的最佳途径。它将加强教师和学生之间的关系，使教师更好地因材施教，教师更容易根据课堂的情况及时地变更教学手段，充分发挥任务型教学手段，活跃课堂气氛，使教师与学生在融洽的气氛中完成教与学的任务。小班化教学能加大学生与教师之间的交流和沟通，使得教育机会均等。在教育教学实践中，小班化教学的核心在于通过开展自主、合作、探究等活动，充分发挥学生主体的积极性和创造性，这与新课程改革所提倡的理念基本一致。因而，小班化教学是一种有利于每个学生全面而富有个性的发展的教学组织形式，是符合高质量、高标准、全面推进素质教育要求的教育形式。
小班化教学的实施首先是以学生为学习的主体，并为学生的学习创设一种较为宽松、和谐、愉悦的氛围。在此氛围中，教师根据教材中的具体内容和学生的特点，设置各种教学环节，并从不同的思维视角，采用不同的教学策略，来调控学生的情感，使其乐学、愿学、想学，并习得学习的有效策略，达到发展其思维的目的。
中学英语实施素质教育，是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。时代呼唤英语教学必须实施素质教育，其效果始终要接受实践的检验，而其客观标准又具双重性：既要实现培养学生运用英语进行交际能力的目标，又要达到全面提高学生素质的标准。广大农村英语教师可以在这片广阔的天地里施展才华，这里大有用武之地。让我们携起手来共同描绘英语素质教育的蓝图，建立起有中国特色的外语教育教学新体系！
论文作者:谭慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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