（福建省漳州市华安县第一中学 363800）
摘要：中学时期是学生们初步形成情感观念的时期，本文通过探讨教育生态学视域下的中学英语生态化课堂构建，希望能逐步形成中学英语教学中真正需要学生们习得的必备品质以及关键能力。教师们除了传授学生们必备的英语知识之外，还在积极的探索、尝试更加新颖、学生们更加喜爱的方式来进行英语教学，且还会动用各种各样的方法开拓学生们的思想维度，激发学生们对英语的学习兴趣，为学生们今后更好地自身发展奠定良好的基础。
关键词：教育生态学；中学英语；生态化课堂
引言：作为世界上使用范围最广的语言，英语在国际交流中扮演着越来越重要的角色，因此，英语教学尤其是基础阶段的英语教学的重要性日渐突出，很多学者和一线教师都在尝试各种办法来构建高效的英语课堂。该文通过综述国内外对教育生态学的研究，试图结合教育生态学的相关理论探讨如何改善班级生态环境，建立新型的师生关系，丰富教学内容，提高教学质量，以便构建高效的中学英语生态化课堂。
一、教育生态学概述
教育生态学就是将教育学与生态学相结合的一个学科，其旨在用生态学的角度剖析教育学，对各种教育现象进行分析，增强教育学的可持续发展性。其主要构成因素包括教师、学生和外部环境，这些因素相互影响、相互作用达到一种平衡状态，称之为教育学。综观国内外的研究不难发现，前人主要从宏观上对教育 生态学进行研究，主要从理论上谈论教育生态学的系统性和应用性，这些研究为后续研究奠定了一定的理论基础。而课堂教学生态环境的研究是教育生态学微观方面的研究，关系到和谐、高效课堂模式的构建，有一定的实际意义。
二、中学英语课堂中现存的“生态问题”
在课堂中所遇到的各种问题都可以称之为教育生态学中的生态问题。英语课堂的构建无外乎教师、学生以及外界环境因素比如教师环境、多媒体、黑板、作业等等。这些因素也相互影响达到一种平衡，反之则会被成为“生态失衡”。现在在中学英语教学中常见的教学问题有：大多数英语教师们不能跟随教育发展的速度，仍停留在过去的教学理念与教学方式中，可能是由于时间与地域的限制，教师们给学生教授英语课程时仅仅知识停留在英语基础知识的传授中，新型的英语学习理念与学生们未来的自身发展却被放置在一旁。
再者，学生们学习英语的趣味正在逐步减退。由于即将来临的升学考试以及英语老师们教学手段的单一，题海战术便成为了大多数学生选择提高学习效率的最佳手段，但是题海战术的做法并不利于学生们长期学习英语，甚至有可能让学生们对英语知识的学习产生厌烦。最后就是教学资源利用不合理,有部分教师不喜欢使用现代教学设备，比如多媒体等其他的教学移动终端，这些教师们对新型教育设施的态度并不正确，总是会感觉这些数字设备的使用会影响学生们的知识学习。其实，教师们如果能够将这些现代教学设施好好运用，将会对学生们的学习质量以及学习效率大有裨益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、中学英语生态化课堂构建的策略
（一）在英语教学中培养发散性思维
在创新新时代，每一代人的思考方式也在随之改变，在发展的过程中更加重视个人能力、人格的完整，因此在小学老师们就要开始抓紧学生们的思维培养，看待问题一定要多方面，多角度，多渠道。老师们在英语教学中着重培养学生们的发散性思维，或许能够带来不一样的收获，英语教师应该勇于探索，敢于创新，致力于研究如何提高学生课堂效率，培养出更多有用人才，从而使学生英语水平得到显著提升。
在学生们解题、学习的过程中，思维定势的确能够帮助学生们按照以往的思维模式找到题眼，得心应手的解决问题。但是现在处于创新的时代，需要有创新的头脑和思维的人才，如此一来，思维定势就会变成阻碍创新的障碍，构建不了新思维，寻求不到新方法，因此在英语学习结束后，教师们可以试着通过不同的教学方法帮助学生们开拓思维，打破传统的思维定势，让学生们在阅读后能够自行在心里创编英文故事，使学生们的思维能力得到拓展。
（二）增强师生之间的互动交流
师生之间良好关系的构建对课堂可持续发展的构建以及学生们学习效率质量的提升有很大的影响。想要增进师生之间的交流，教师们可以在与学生的沟通过程中，要适当的使用交谈艺术，沟通本身就是一种语言艺术，用大白话很难进入学生们的内心世界，因此，适当运用交谈艺术可以帮助教师们提高与学生沟通的效率。运用情感化的教学不仅能够加强师生之间的互动，还有助于从深层次上引起学生与老师对课题的共鸣，更好的为学生传达老师所想要表达的事物。教育中更重要的是“人”字，为了帮助学生们树立高尚的品德，良好的道德风范，培养真正有责任心的新青年。将情感教育与英语课程相结合，能够更好的向学生们传达课程的真正意义。
（三）遵循“最适度原则”原理，提高学生的学习主动性与学习效率
教师们遵循“最适度原则”的理念不仅可以帮助学生们理解、记忆英语知识，更是能够刷新学生们对英语、甚至对学习的看法，让学生们知道，英语课程不仅仅是为了让你们学习枯燥的知识，更重要的是运用这些知识更好成就自己、为国家做出贡献，认真解读教材，加深学生们的文化理解也是教师们提高课堂效率的方法之一。再者就是可以多多举办于英语文化相关的趣味活动，像是用英语讲一个寓言故事、或是探讨最近发生的社会热点之类的，激发学生们的学习英语的兴趣，提高课堂活跃度有了基本的课堂设施，老师们要学会应用。在学生们开始英语学习之前，可以代入含有文化因素的情景教学，提前让学生们进入学习英语知识的状态。在课堂进行中，当学生们学习困倦时，可以适当地进行情景播放，再一次带动起学生们的学习兴趣，让学生们回归到课堂当中来。当课堂临近尾声时，再一次可以通过文化教学让学生们回顾本节课的学习内容，顺便预习下一节课的知识点。老师们对课堂的掌握是提高课堂质量的关键。
（四）需要各界的重视
教育生态学中对教育学未来发展的可持续性还需要社会各界的关注重视。无论是学生还是老师、校方还是社会，都要有教学理念的改变，这也意味着对老师们有了更高的素质要求，不仅仅会必备的学科知识，还要对自身的文化素养，教育理念有一定的要求。老师们的教学思想引导着学生们的课堂学习进度，由此可见老师们对学生们的学习引领有着极大的导航作用，在中学学习的许多知识与日常生活有着密切的联系，往往蕴含着丰富的道理。在教学中，结合相关的知识，以案例形式融入文化元素，对学生进行英语教学，不仅促进学生对知识的理解，更是提高学生的自身素质，形成具有社会主义核心价值观的有用人才。
结语：当代社会经济不断发展，时代不断进步，信息化的到来，我国积极参与国际生活，与国际对接，教育不只是传播知识，更多的是培养创新型人才。与此同时，英语的作用越来越受到人们重视，不论是日常生活交际还是国际谈判交际都离不开英语的使用，人际间的关系密切度提高。因此，我国英语教育要与时俱进，重视中学英语的教育生态发展，不仅为现在更是为将来的教育学铺垫道路，为我国的发展做出贡献，
参考文献：
[1]康淑敏.教育生态视域下的外语教学设计[J].外语界.2012(05):59-66．
[2]田力.教学生态学视阈下大学英语课堂教学研究，教育理论与实践.2017(06):49-50.
[3]郭正琦.英语课堂生态失衡因素分析[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2013(02):187-189.
论文作者:林月芬
论文发表刊物:《论证与研究》2019年11期
论文发表时间:2020/4/8
标签：学生们论文; 生态学论文; 英语论文; 课堂论文; 教师论文; 知识论文; 生态论文; 《论证与研究》2019年11期论文;