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摘要：电力企业的发展离不开人力资源队伍的发展,电力企业为了有效提升企业管理能力，不断的开展电力企业管理。本文通过对电力企业管理培训中出现的问题进行分析，提出如何提高电力企业管理培训效果的措施，供电力企业参考。
关键词：电力企业；管理培训；效果
电力企业每年都会进行管理培训，主要是想通过管理培训提升企业管理人员的思想理念，并且用之于企业管理的具体实践中。但是在具体实践中，往往是电力企业管理培训耗费了精力和财力，却没有得到预期的培训效果。这成为电力企业管理培训工作者急需解决的问题。
一、电力企业管理培训中存在的问题
（一）培训需求和内容不明确
对于电力企业的很多培训人员来说，参加管理培训是非常重要的，但同时他们也感觉到了茫然，主要是因为企业对于自身管理的需求并不明确。实践中，很多电力企业都是由于个人提出的要求而满足其培训，而企业的人事部门大多没有对管理的需求进行细致的分析，只是凭着以往的经验制定培训计划，有的甚至将培训当成一种出差的福利，进行论资排辈，让管理层人人都可以参与。还有的企业，在决定配备人员时，都是由管理层随意决定，并没有将培训人员的计划与企业的长远发展计划有机结合，不清楚培训的需求。导致一些企业在真正需要用到管理理念时，却不能将培训的效果发挥出来。同时培训的内容也不够明确，有的就是根据外部培训模式进行模仿，培训的计划和管理部门的工作发展没有直接关系。
（二）培训的评估机制不完善
当前，电力企业并没有建立起完善的培训效果评估机制，对于培训效果评估显得很是随意，测评的方法也相对单一，大多是通过笔试或者培训后的培训汇报为主要模式。设定的评估指标，但是却显得非常初级和表面化，大多是对培训的人数、经费使用的情况、培训的时间作为评估指标，而没有对培训效果的这种考核。另外，在评估内容上也存在和实际工作不相衔接的地方，评估只是对，培训过程中的知识和技能开展了考核，却没有延伸到培训人员的态度、绩效能力以及为企业带来管理效益这些短期内不容易体现培训效果的行为，对于培训效果的跟踪调查工作比较缺乏，没有发挥出培训评估机制的应有的作用。
（三）急于求成培训的效果
有的电力企业管理层对于培训的效果期望太高，认为通过简单几天的培训，就可以对工作有有效的推动，或者能解决面临的许多实际问题。当培训结束后，他们发现并没有达到自己的预期目标，就会觉得非常失望，有的还会否认开展培训工作的作用，没有充分认清，培训是一个长期学习和坚持的过程，其效果也不是立竿见影的，而是要通过在工作的具体实践中不断的转化。
二、有效提高电力企业管理培训效果的对策
（一）扎实开展管理培训需求分析
电力企业应该有扎实开展管理培训需求分析，要分析管理人员的岗位需求和管理改革的具体需要，结合企业管理人员的职务变动或者轮岗训练需求，本着为了提升管理绩效的目的确定培训具体需求。具体的说，对于哪些人应该去参加培训，要从以下几个方面进行分析：一是要分析企业管理人员的整体素质结构，包含有年龄、性别、专业、职务、知识结构、管理水平、性格等要素。二是要分析管理人员的职务，要看他们的岗位职责和工作流程与内容，与将要参加的管理培训内容是否一致，分析是否与企业的长远发展战略相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三是要分析被培训人员的个人素质与绩效，内容是其自我评价，以及企业其他员工对于培训者的评价，了解他的专业水平结构、工作的态度、完成任务的能力和管理的水平。通过这几个方面的综合分析，确定最终的管理培训需求。分析采用比较多的方法就是个别访谈法、调查研究法以及问卷调查法，通过个别访谈或者集中座谈，采用调查问卷等方式，寻求自己的目标分析答案。
（二）结合培训需求科学设计培训内容
在对培训内容进行科学设计时，必须要紧密结合培训的需求，以此作为指导思想去开展培训内容设计，主要应考虑以下几个方面：一是要与电力企业的管理创新需求现实有机结合。培训人员如果发现培训的内容与自己的实际工作并不贴切，就会丧失学习的兴趣，也就达不到培训的效果。二是要与管理者的个人水平相结合，因此要实施分层次训练，要针对每个学员的经历、水平、认知不同的特点，分层次进行训练，争取让每一个培训者都能学得懂。三是培训内容要注重技能、知识、素质的培训，尤其要加强素质培训，引导培训人员树立科学的价值观树立，养成良好的工作态度，培养先进的思维习惯。素质高的员工，可能暂时缺乏知识和技能，但他会为实现目标有效地、主动地学习知识和技能 ；而素质低的员工，即使已经掌握了知识和技能，但也难以应用。
（三）创新培训方法
灵活的培训方法，可以有效提升电力企业管理培训的积极性，助推管理培训效果的实现。因此，必须注重培训方法的创新性。可采取以下方法进行培训：一是案例评点。企业管理人员培训最为关键的是决策能力的培训，而案例评点培训正是提高管理人员决策艺术及其分析和解决问题的能力的有效培训模式。具体操作是针对某个特定管理问题，向参加者展示真实性背景，提供大量背景材料，由参加者依据背景材料，在独立分析思考问题的基础上拿出解决问题的方案和办法；随后进行课堂发言，在交流中培训师引导发言，鼓励交锋，提倡创新，以此来培养参加者分析和解决实际问题的能力。二是领导行为训练。行为科学将领导行为划分为不同的类型。领导者的领导行为类型直接关系到领导效果的好坏，关系到组织目标能否实现。其步骤是首先对企业的生产、管理、人员特点进行分析，找出适合的领导行为；然后对现职管理者的领导行为进行测量，一般是通过问卷来了解领导者的行为类型；接下来就是有针对性地对领导者进行训练，训练对象分为即将走上领导岗位的和现领导岗位的人员。如果不同方法的培训，提升学员的参训热情和积极性。
（四）加强电力企业管理培训效果的评估
有了科学的评估，才能确定培训的意义，为后续的培训提供参考和借鉴。本文建议加强电力企业管理培训效果的评估可以从效益性与有效性两个方面进行。效益性主要指的是通过培训能给企业带来的所有效益，包含社会和经济效益。而有效性评估则指的是培训对于目标的实现程度究竟有多少。所以，不仅要加管理培训纳入正常的考核过程中，引导学员们可以静心进行学习，避免出现由于，工作琐事太多，不求发展的懒惰心理。建议在培训工作结束以后，用以下方式对培训的效果进行科学评估：首先，通过典型的案例分析，检验培训者的培训效果。在培训结束的三个月内，对被培训者来一次综合的全面的评估，确定其培训的效果，以及工作中具体的实践能力。最后，在培训以后的半年时，对培训人员进行一次全面考核，不仅是为了评估培训的效果，也是为下次更好的开展培训提供相关经验，帮助确定针对性更强的培训方案。这些评估的过程，始终要明确的一点，就是，要以助推实际工作为检验标准，通过阶段化的考核保证培训效果的实现。
结语:
综上所述，为有效提高电力企业管理培训效果，应该扎实开展管理培训需求分析，并结合培训需求科学设计培训内容，创新培训方法，进一步加强电力企业管理培训效果的评估，以期提升培训效果。
参考文献：
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论文作者:黄纯
论文发表刊物:《电力设备》2017年第31期
论文发表时间:2018/4/19
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