——读余映潮《致语文教师﹒余映潮教育教学智慧40则》
◇ 陈立新
（大竹县石河镇第二中心小学 大竹 635100）
现在，我们语文教师，特别是我们小学语文教师，不仅仅要面对一节节课堂，面对几十名学生，而且还有改不完的作业，备不完的课，写不完的反思，如果是班主任还要收学生的早餐费、牛奶费，再加上一些临时性的工作，真是太忙了。怎样去化解这些“忙”呢？社会是无法改变的，唯一能改变的只有我们自己，那么就让我们变得智慧一些吧！余映潮的《致语文教师﹒余映潮教育教学智慧40则》入选2013年度《中国教师报》和中国教育新闻网联合评选的“影响教师的100本书”，我是非常赞成的。这个暑假期间我拜读了这本书，就其对教师的影响而言，觉得很是应该入选。刚开始，当我拿着它来闲翻的时候一看到“智慧”二字，就产生了一种爱不释手的感觉。因为我觉得，尽管教了多年的语文，但依然缺乏的是“智慧”。读罢它，感到的确于我大有补益。现在择其一二说一说。
1、“规划自己，塑造自己”
余映潮老师说，规划自己，主要指切实地想一想自己应该做些什么事，可能会达到一个什么样的境界；塑造自己，主要指怎样在日常生活中让自己变得成熟起来、优秀起来。他的大半生都是在“规划”和“塑造” 着自己，一直畅想到2017年。正因为此，他成功了，而且继续走向更大的成功。看来“规划”和“塑造”对于一个人的成长尤为重要。规划让人会有着明确的奋斗目标，余老师说他的奋斗目标就是“让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂”，而且一直奋斗到现在。是这个目标促使他今天有了丰硕的成果。我们现在的语文教师有几个树立了“志存高远”的目标呢？在朝目标奋斗的过程中，余老师注重“塑造自己”，要求自己善良和乐观，因此练就了好的品性。这些做法都应该是值得我们效仿的。
2、“练好四项基本功”
余映潮老师认为，每一位语文老师，为了学生的成长，在教学业务上应该练好四项基本功，即研读教材、运用多种教学手法、作文指导、科学地指导应考。诚然，教材是教学的根本，教师在研读教材上必须达到“读得细腻，读得深刻，读得奇美”的境界，才能在教学中深入浅出、进退自如，游刃有余，才能有优秀的教学设计产生。教学手法是一个教师教学水平的体现，教师务必要有一些基本的教学手法如朗读、讨论、讲析等，否则就无法艺术地、生动地、有效地驾驭课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文指导得法才能有效提高学生写作能力，其基本功就是要教给学生作文的“模式”，通过精选范文，提炼规律，让学生在作文前有一个先行的构思。在指导学生应考时，教师要精于考点提炼，有计划地做好训练安排并予以实施，才能有效应对大大小小的考试。
3、“关注教学细节”
教育界泰斗杨再隋教授说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”在教学过程中，对教学细节的敏锐发现，常常是学生学习新知的生长点，是引发他们深入思考的切入点，是让师生耳目一新的兴奋点。余映潮老师就非常关注教学细节，在许多教学细节上创新，表现出实用性、精巧性和趣味性。我们经常听到说：“细节决定成败。”可见细节的教学设计非常有价值。教学细节是否合理有效，取决于教师钻研教材的深度和广度。教师在设计教学过程时，要善于发现教材的教学细节，注意预设和生成，这样不仅能启迪学生思维，激发他们饱满的学习热情，还能使课堂迸发出无法预约的精彩。教育无痕，于细微处见彩虹；教育无声，于细微处听惊雷。让我们在教学设计与实施中，多多发现和把握教学细节，剖析和深究教学细节，使课堂更加完美。
4、“随时把思想所得变成文字”
余映潮老师说，随时把自己的思想所得变成文字，是一种有效地充满智慧的学习方法与良好习惯。的确如此，因为它能够让我们留住那些转瞬即逝的思想火花，非常有助于我们的积累。余老师称之为“思想火花研究法”，他认为“随记”是在做学问，“随记”也能做学问 。作为一个语文教师，在教育教学过程中，一定会有许多“思想火花”在闪耀，但遗憾的是它一闪即逝，像于老师这样的有心人就记载了下来；可是我们呢，却没有丝毫的留意，更没有记下。现北大附中的青年语文老师王英——青春语文的践行者，正是注重把教育教学中的“思想火花”“随记”下来，经过整理出版了10余部教学专著。原本是一名乡镇中学语文教师的她，而今走上了北京名校的讲台，成了一名闻名语文界的青年名师。现在许多行家都极力推崇做研究型的教师，事实上教学研究也的确能有效促进教师的教学，快速促进教师的成长。那么，“随时把思想所得变成文字”便是最好的捷径。
“智慧的语文教师做火柴而不做蜡烛，做裁判员而不做运动员，做农夫而不做园丁，做导演而不做演员。语文课堂中的智慧教师，既是精神的同道，亦是学习的伙伴，而不是裁判兼警察，左手握真理右手握大棒；语文课堂中的智慧教师，是服务生，要俯下身子为学生服务，将姿态降低，将心胸放大，而不是挂在墙上当圣人像，等着学子们来膜拜。”这是著名特级教师武宏均的一段话，很是欣赏，共勉。毫无疑问，余映潮老师是一名智慧型语文教师，仅《致语文教师﹒余映潮教育教学智慧40则》一书可以窥见一斑。他有太多智慧经验值得我们一线语文教师学习，我愿意毕生以他为榜样，在长期不懈的教育实践中，有意识、有目的、有计划地去提高素质，不断完善能力结构，做适应时代要求的智慧型语文老师，让“智慧”为我们的语文老师不断增光添彩！
论文作者:陈立新
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/18
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