关键词：高中教育；德育教育；心理健康教育；二者融合；应用研究
引言：在我国现代素质教育背景下，德育教育 与心理健康教育始终是非常重要的教育内容，尤其是在青少年生理、心理发展迅速的 高中学习阶段，德育教育与心理健康教育的 重要性尤为突出。然而，由于高中教育受应 试教育影响严重，因此高中教育更多注重学 科类教育，而忽视了德育教育与心理健康教 育，这种情况的出现非常不利于学生健全、 独立人格的树立。为了保证每个学生都能够 实现学识与品质的双向发展，做好高中教育 阶段的德育教育与心理健康教育融合至关 重要。?
1 德育教育与心理健康教育的区别和联系
努力提高学生的综合素质既是心理健康教育的本质要求，又是德育教育的本质要求。但是两者在运行的机制和实施具体的任务方面却有所不同，不过不能否认的是两者之间的联系也是很大的。心理教育是立足在个体的基础上，根据每个个体不同的性格特征、心理特点所进行的具有针对性的心理辅导，二德育是立足在全体学生，教育学生如何具备良好的品行和做人原则。心理健康教育被包括在德育教育中，同时心理健康教育又被视为德育教育的延伸教育，两者的主要目标都是促进人的发展和综合素质水平的提高。
2高中心理健康教育的必要性
2.1高中学习压力大，学生容易产生畸形心理
当今社会，随着城市化的发展和就业压力的增大，青少年们的学习压力也在水涨船高。面对来自父母望子成龙望女成凤的迫切心情，和学校老师的鞭策，高中生们的学习压力比较大。在面对来自学习成绩的比较和升学压力下，很多高中生不能及时的缓解自己在面对考试措施的困境和低潮，一些学生的心理也随之出现了诸多让人担心和深思的问题。例如，情绪多变、意志力薄弱、依赖性变强、自控能力差等等，存在较大的心理健康的问题。在高中巨大的竞争学习压力下有一些学生还出现了厌学，逃学，辍学等很多不正常的现象。此外，先进大部分学生为独生子女，由于没有吃过苦，过过十分艰难的生活，一直过着养尊处优的日子，在面对挫折时缺乏解决能力。在这种态势下，高中生很容易就产生心理上的问题，所以高中阶段必须要进行心理辅导，让学生们在正常的心理状态下学习和成长。
2.2学校的责任义务
从学生入学，就是从一个自己熟悉的环境突然转换到一个陌生环境，学生花在学校的时间仅次于在家庭的时间，寄宿高中学校里的学生在学校的时间已经大大的超过呆在家里的时间了。那么学校对于学生的发展以及心理健康状况的影响不比来自家庭的影响小。高中阶段是青少年由不成熟向成熟发展的关键时期，他们的学习、交友等活动均是在学校完成的。所以对于他们而言学校就是一个小社会，这样学校就必须要为学生发展提供一个相对纯净的环境，并且帮助他们缓解心理压力、解决心理问题，避免高中生的心理问题越演越烈。
3德育教育与心理健康教育融合的途径
3.1 强化教师的师德素养，增强教育的针对性
高中教师在德育教育与心理健康教育起着重要作用，只有教师具有德育教育与心理健康教育专业素养，才能确保高中德育教育与心理健康教育取得实效。因此，首先，高中要加强教师队伍培训，针对教师队伍开展思想和心理学教育培训，积极宣传社会主义核心价值观、传统思想道德，提高教师的专业素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，加强教师队伍管理和监督，要求广大教师积极学习，不断深化自己的德育教育与心理健康教育理论知识，用正派的作风、高尚的师德、渊博的知识去引导学生、影响学生。其次，高中教师则要提高认识，结合高中生存在的心理和思想问题，用心理学、教育学理论与学生进行心理和情感交流，并给予学生足够的理解和信任，与学生构建平等、和谐的师生关系，指导学生处理好人际关系，培养学生积极向上、开朗坚强的性格。
3.2 学校要优化校园文化环境，为学生提供一个优质的学习场所
高中生每天除了睡觉和吃饭的时间，其余时间都是在校园和教室里度过的，因此将心理健康教育与德育结合起来、渗透到德育中去，优化校园文化环境，为学生健康成长创造良好的条件对高中生而言十分重要。每一所高中都要有自己的校规校纪，有自己的校训，校园里要利用好每一寸公共区域，以橱窗或者报刊的形式给高中生们补充德育教育内容和心理辅导内容。学校可以专门建立心理咨询室和心理辅导站，这样当学生们有心理问题时可以第一时间找老师寻求帮助。学校可以在德育资源和环境之上来开展心理健康教育，同时将心理健康教育与德育结合起来、渗透到德育中去，开展多种形式的思想道德教育和心理健康教育，优化校园文化环境，为学生健康成长创造良好的条件。如高中在德育尤其是在思想政治教育中，要认真观察、深入挖掘高中生存在的思想和道德问题，然后将这些问题进行归类分析然后再找出有效地解决这些问题的对策。
3.3在实践中融合德育与心理建康教育
学校要发挥在社会上实践的作用鼓励支持学生参加各种适合的社会实践的活动，一方面，让高中生有机会可以接触到社会，另一方面，检验下学生现在对道德认识是否正确。教学工作者可以采用多种活动形式进行德育教育和心理健康教育，通过有规定有计划的活动，不断提高学生的道德水平，实现学生的个性发展，促进学生健康心理的形成。例如教师可以结合教学内容，对教学过程进行创新设计，并在其中加入更多的实践活动，使学生在活动中学会利益取舍，形成团队利益优先的价值观，摒除自私自利的观念，促进学生正确道德观的养成。
3.4 集中家庭、社会力量，提高教育的针对性
高中生教育与心理健康教育是一个长期而复杂的过程，单纯的依靠学校教育要想在这一方面取得显著的成效，具有一定的难度。因此高中生在道德和心理教育方面不能仅仅依赖于学校来完成，还需要家庭和社会共同努力，尤其是家庭方面。众所周知家长是学生的第一位老师，未成年人在思想和品行方面受来自于家长的影响非常大，那么家长在高中这个重要的转折期，一定不能缺少和子女的沟通，通过沟通来了解自己子女的内心想法，并给他们传达正确的世界观和人生观。家长还要加强与老师的联系，通过家访、家长会等，与老师进行交流和沟通，向教师传递有关学生的日常生活状况，同时也让家长更加清楚自己的子女在校期间的表现。与此同时，学校在德育教育与心理健康教育中，要争取更多来自教育行政部门、关工委、社区和一些社会公益社团的支持，与他们携手有组织地开展高中生德育教育与心理健康教育工作。
4结束语：
综上所述，心理健康教育也就是对人的德育教育，而德育教育又是利用心理健康教育方式来完成的。因此，有必要通过对德育教育和心理健康教育的有效整合，结合高中学生发展的特点和规律，实现两者的有机交融，选择正确的方法进行教育，提高教学效果，促进学生健康发展。
参考文献
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[3]胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报,2012,13(02):37-39
论文作者:肖春香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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