摘要：本文首先分析了在体育教学中应用体育游戏对小学生的有利影响，接下来详细阐述了体育游戏在小学体育教学中的应用，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：体育游戏；小学体育教学；应用
引言
小学作为学习生涯中的起步阶段，对学生的后续教育起着关键的作用，若是教师在这个环节忽视了学生的需求，那么就会导致学生在接下来的学习中寸步难行。在我国应试教育的影响下，教师与家长往往较为关注学生的文化课成绩，很少会去关注其他科目，这就使得体育教学被人们所忽视。随着新课程标准的提出，人们终于给予了体育教学足够的教师。如何提高体育课的教学质量成为了教师们关注的重点，而体育游戏的应用则是一种十分有效的方式。教师应当结合实际情况，并将其应用于体育教学中。
1在体育教学中应用体育游戏对小学生的有利影响
体育教学在整个教学体系中占据着重要的地位，同时，它也是素质教育的关键一环。体育与其他科目的最大区别就在于，它是室外课程。由于小学生年龄较小，他们具有较多的活力，若是不能将其释放出去，会使得他们的天性遭到压抑，不利于心理健康成长。学生上体育课只能到室外，这也就使得学生的活动范围十分大，他们能够尽情的展现自我，从而促进自己的心理健康。教师在体育教学中加入体育游戏，不仅能够充分调动学生的学习兴趣，而且还能让学生保持轻松愉悦的心情，缓解日常学习生活中的压力。同时，教师将体育游戏应用到体育教学中，还能够促进学生的智力发展。小学生正处于智力高速成长的时期，他们比较容易受到外在事物的影响，若是教师在此时让他们灵活动用脑筋，有利于启发他们的智力。有许多体育优秀都需要学生积极动脑才能完成，特别是涉及到一些团队合作的游戏，若是学生不动脑，那么游戏也会难以展开。学生在游戏过程中积极动脑，应用灵活的思维，能够使得学生的智力提高，有助于他们成为更优秀的人才。
2体育游戏在小学体育教学中的应用
2.1游戏导入教学，赢在开端
良好的开端是一节体育课成功的基础，小学体育教学一定要重视制造一个良好的学习开端，让我们的体育教学赢在开始。游戏恰是一种高效的导入方式，在多次尝试与实践中，我发现游戏导入不仅能够吸引学生的注意力，更能够在一定程度上规范学生的体育动作。比如，将“兔子舞”与课前准备活动有机结合起来。在教学中，我早已经意识到课前准备活动存在很多的问题，学生应付心理非常严重，导致很多课前准备动作做得并不到位，从而失去了课前准备活动的意义。我便尝试着将“兔子舞”引入到课前准备活动中。一开始只是引入简单的“兔子舞”游戏，由于兔子舞游戏动作较为简单，动作数量也很有限，在充满激情和节奏的音乐中，学生翩翩起舞，表现出了十足的积极性，没想到“兔子舞”在引入体育课堂的前几课当中，收到了意想不到的效果，学生不仅喜欢跳舞，而且对跳舞的兴趣愈加的浓厚。在此基础之上，我逐渐将一些重要的课前准备活动加入到“兔子舞”中，如“压压腿”、“扩扩胸”、“扭扭腰”等动作，学生接受起来也相当的迅速，再不像以往那般昏昏欲睡。为了进一步实现“兔子舞”带来的实际价值，我将“改编兔子舞”的任务交给了学生，让学生利用课余时间和小伙伴一起改编兔子舞，将他们喜欢的各种动作与“兔子舞”相融合。学生兴致很高，他们俨然成为了一个个改编舞蹈的编者，除了体育课堂上经常出现的动作之外，很多学生还在“兔子舞”中添加了自己在课外游戏中经常用到的动作，如丢沙包的动作、跳绳的动作、跳楼梯的动作等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“兔子舞”实施一段时间之后取得了显著的效果，学生不仅接受了新型的课前准备活动形式，更是对体育课程教学充满了期待感和好奇心。
2.2游戏承接教学，赢在巩固
自由活动一向是小学体育课堂教学中必不可少的环节，也是效率最低的环节。为何有此之说？由于小学体育教学具有很大的娱乐性，无论是教师还是学生对体育教学的重视性都表现得相对不足，在他们的眼中，体育课就是玩一玩，乐一乐，尤其是自由活动环节更是学生自由娱乐的天地。在以往的自由活动时间里，教师一般会给予学生全部的自由，只要学生玩得开心便可，根本无法实现教学巩固的目的。我觉得不妨以游戏方式开展有关的自由活动教学，用游戏来丰富学生的自由活动内容，进而让小学体育教学赢在巩固。例如，在短跑训练后，全班学生都会大汗淋漓，使得部分学生的自由活动时间变成了休息时间，这并不是我想看到的。于是在自由活动时间里，我也同样安排了一个小游戏，让学生一起玩一个“传递秘密”的游戏。先将全班学生分成若干个小组，每个小组成员之间间隔50米，我分别给第一棒学生一个秘密指令，这个秘密指令可以是任何内容，第一棒学生在与第二棒学生交接时，第一棒学生需要将秘密指令传递给第二棒学生，如此循环下去，一直传递到最后一名学生，看哪一个小组传递的速度最快，传递的内容最准确，这个小组便获得胜出。“传递秘密”游戏非常适用于体育课堂上的自由活动，能够使得全体学生在自由活动时间里真正的活动起来，进一步在游戏中巩固本节课所学习的内容。
2.3善用语言引导
在进行小学体育游戏活动的过程中，由于学生的个性并不相同，因此他们每个人的表现都可能会影响整个团队的和谐。由于小学生幼小的年龄特点，在与其他学生进行相处的过程中难免会产生一些摩擦和误解，这个时候教师要挺身而出，让学生意识到团队的意义，帮助学生学会培养自己的责任意识。比如在进行相关的双人游戏活动的过程中，有的学生之间由于配合出现问题，导致学生之间相互埋怨，甚至还引起冲突，这个时候教师要让学生明白，作为一个团队和组合，出现问题的时候是两个人的问题，并不能单单的埋怨其中一个人，而且作为一个小组，应该学会共同承担责任和同患难，通过这些言语方面的教育及时的纠正学生的价值观，提高学生对他人的信任以及责任意识，从而营造出一个和谐的集体氛围。在开展小学体育游戏活动的过程当中，教师要借助游戏活动来培养学生对自己以及对他人的责任心，通过各式各样的体育活动提高学生的责任意识，在游戏过程中让学生逐渐明白自身在团队中发挥的重要作用，其次就是要学会善用语言来引导学生彼此信任，对他人负责，增强学生的责任意识，为学生营造一个良好的成长环境。
2.4将体育游戏教学与学生情感培养相结合
小学体育教学的重点和中心环节就是提升学生的体育教学素养和对学生进行情感熏陶。体育游戏教学的有效开展不仅有娱乐和减缓学生学习压力的功能还具有体育教育的功能。小学体育教师在课堂教学计划与授课目标的制定方面要根据班级大多数学生的身心发展规律和学习状态制定具有针对性，且具有可执行能力的游戏教学计划，并在其中不断渗透核心素养情感熏陶的精神主旨，不断培养学生的全面发展与进步，让学生能够从体育课堂中获得思考和精神认知。
结语
素质教育逐渐成为了重要的教育内容，而体育教学则是其中的主要组成部分之一。教师应当结合实际情况，选择符合学生心理需求的体育游戏，并将其应用在实际教学课堂中，从而保证学生的注意力能够被集中到课堂上，实现提高教学效率的目的。同时，教师还应当注重学生的安全问题，确保运动场地的完善。
参考文献
[1]李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5(23):81+83.
[2]王志忠.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017(47):110.
论文作者:杨晓东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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