苏州工业园区青剑湖学校
论文摘要：
家庭是社会的细胞，孩子更是承载家庭的希望和祖国的未来。本文从三方面论述：中国家庭教育的现状、家庭教育指导势在必行、充分挖掘家庭教育资源，给家庭教育更专业的指导，并结合苏州工业园区青剑湖学校开展家庭教育的具体作法来谈，家庭教育指导有责任与家长携手共铸每个孩子幸福的成长的明天。
关键词：
家庭教育、家庭教育指导
1916年，朱庆澜在《家庭教育》一书中提出：刚出生的孩子像雪白的丝一样，要经历家庭、学校、社会三道染缸。家庭教育要为孩子一生发展打底色的教育。家庭教育同学堂要一气。家庭教育的重要性历来都被大家所认可。张文质老师的《父母改变孩子改变》中写道：“中国的教育遇到了新的问题。中国的孩子从来没有像今天的孩子这样生活在种种诱惑和痛苦之中，中国的父母也从来没有像进太难的父母这样生活在惶惶不安和焦虑之中。”我们的父母缺少专业的指导，我们的家长有很多不懂得如何科学的养育孩子，只是按照经验来培育孩子，家庭教育急需科学的指导和交流。家庭教育要得到父母的高度重视，家庭教育指导起到了至关重要的作用，家庭教育指导有责任与家长携手共铸每个孩子幸福的成长的明天。
一、中国家庭教育的现状
我们的家庭教育是零散的，给家长们专业的指导却意义重大，而家庭教育指导的重要价值不仅仅是满足家长育子的需求，更是建立了良好的家庭教育的通道纽带。通过家长委员会、家长志愿岗、家长会、家访活动、家校联系卡等途径对家长进行指导和培训，在切磋和交流给家长专业的引导，教育孩子过程中遇到的问题排忧解难，最终的作用力发生在孩子身上。
1、家长眼中的孩子
孩子与父母交流越来越少、甚至几乎为零；自我封闭、不与老师、同学说话、内心极度脆弱；物质优越，孩子为什么还有跳楼、出走、犯罪？；孩子行为习惯差；根本不服家长管教的孩子；被家长溺爱骄纵、自私无情义的孩子如何融进班级？学生在学校与在家里反差巨大；孩子认错很快、屡教难改；逆反 、自由散漫、 网络依赖、 撒谎、很难抗诱惑、动辄要轻生的孩子、 单亲家庭的孩子早恋……
2、老师眼中的家长
家长对班主任的反馈置若罔闻，如何沟通；家长素质不高；如何让家长懂得家庭教育的重要性；家长说教、唠叨、埋怨；“信得过老师”，表示自己没法，推给老师；家长依赖学校，干涉教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校的管理难度加大；兴趣培养与学习成绩如何取舍；孩子出了事情就抱怨；对孩子存在的问题束手无策……
3、孩子眼中的父母
父母总是干涉我的自由；管的太多，没有自己的私人空间；父母总是担心我这个担心我那个，我认为我已经长大了；父母不理解我，我想走出父母精心设计的牢笼；他们太唠叨，听的我心烦；他们管的太多，好像我什么对不行；我知道他们都是为我好，但他们不尊重我的想法……
不可否认，所有的家长都会竭尽全力的给孩子所能给的一切，但往往是有好心办坏事，家长给予孩子的未必是孩子所需要的，这正是家长和孩子会有矛盾的根源所在，也是中国家庭教育存在的现实问题。每位父母都望子成龙、望女成凤。但是孩子最终的发展走向何方更主要的取决于我们家长的教育方式，孩子的未来在父母的手心上，自会有做好家庭教育才能成就孩子的幸福成长。
二、家庭教育指导势在必行
习近平总书记在2015年春节团拜会的讲话指出：“中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”教育是世界上最奇妙，也最是千变万化的事情，家庭教育要与时俱进，很多父母是通过经验来教育孩子，而忽略了孩子是变化的，社会是变化的，仅靠经验已经不能够解决自己和孩子之间的问题，对家庭教育进行专业的指导更是势在必行。
三、充分挖掘家庭教育资源，给家庭教育更专业的指导
为进一步响应《苏州市中小学家庭教育课程化实施方案》，落实2016苏州市政府实事工程“家庭教育项目”研究工作，苏州工业园区青剑湖学校积极调研，扎实的开展家庭教育工作，在活动中挖掘家庭教育资源，力求给家长更专业的指导。
源于问卷调查的真实数据、融合办学特色的规划愿景、讲求切实可行的工作目标，学校架构的项目研究“蒲公英” 图谱，通过网络平台、书香阅读、亲子活动、家校课堂等七大资源平台的建构，彰显了项目工作“一个主体、七大平台”并进研究的工作策略，通过如下八大活动来挖掘家庭教育资源，好家长双月刊、网上家长学校、剑湖大讲堂、青年教师培训、亲子书法、志愿者团队进社区、爸爸来了、心心相印，在系列的家庭教育活动中家长受益，孩子得益。
以八大活动为引领开展建设性、创造性的工作，集思广益，将校内智慧、校外资源、德育课程打通，形成具有剑湖特色的厚实资源和德育课题。学校在2016年度“家庭教育资源的研究与开发”项目研究中，将力争以完善体系规范研究过程，以探究理论提升研究高度，以开展活动支撑研究框架，以开发阵地挖掘研究资源，从而达到借助项目研究引领家庭教育氛围，构建家庭教育资源体系的目的。
家长作为孩子的第一任老师，对孩子影响最大，也最深远，而家长这个群体是教育团体中最特殊的成员，层次不一般，受教育的前提参差不齐，接受被知道的水平也不肯能一样，所以家庭指导师在传递教育正能量的同时更需要针对不同的家长有统一的方法，更要根据不同的家长，不同的孩子因材施教。只有这样才能将抚育下一代的潜在力量更好的挖掘并充分发挥，让家庭教育的功能从缺失走向重视，从不良走向有效，这样才会为创造和谐的社会贡献每个个体的价值。家庭教育的远方，不仅需要坚强，更需要坚定，而我们带着一颗愉悦的心走在家庭教育的路上，走在家庭教育资源开发的路上，只为每个孩子幸福的明天，只为每个孩子快乐的成长。
参考文献：
1、《家长学校建设理论与实践》，责任编辑：任彦霞，学苑出版社，2013年7月第一版；
2、《家庭教育与社会学》，关颖著，教育科学出版社，2014年12月第一版；
论文作者:徐艳
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/3
标签：家庭教育论文; 孩子论文; 家长论文; 家庭论文; 父母论文; 学校论文; 教育资源论文; 《文化研究》2016年10月论文;