（珠海市西埔新徽实验学校，广东省 珠海市）
摘要：随着社会的不断发展和前进，科技的不断创新和发展，人们经济生活水平的不断提高，我国对教育事业的重视程度也逐渐得到了充分的提升。我国由于历史遗留问题，虽然对教育事业的发展和创新较为重视，但较之世界上先进的国家仍然存在一定的差距，因此对于我国基础的教学工作进行改革和创新就成为了当前社会中必不可少的要求。本文通过对我国初中物理教学进行探索和研究，对其中存在的问题进行了一定的分析，对解决在初中物理教学中遇到的问题进行了一定的阐述。
关键词：初中物理；教学问题；解决对策
前言：
物理作为当前教育中的一门基础教育学科，在学生的学习中也占据着较为重要的地位，对于学生认识世界有着重要的帮助，对于学生的逻辑思维和科学法分析能力的提高有较大的帮助和推动作用。相对于整体物理教学来说，初中阶段的物理教学相对简单，是其中最为基础的部分，但在教学过程中也要对物理教学进行充分的重视，万丈高楼平地起，只有做好基础的工作，打好跟基才能对以后的发展产生积极的作用。因此我国对于初中物理教学进行了一定程度的改革和创新，要以学生为主体，教师为辅助，努力提高学生自身对于学习的兴趣，培养自主学习能力，使学生在物理教学中能够获得更多的知识。同时在初中物理教学改革中虽然带来了一定的积极作用，但是也带来了较多的问题，使教师无法顺利开展教学，因此对于教师的要求也是较高的，教师要充分了解教学内容，对教学内绒布进行合理的安排和传达，及时解决这些问题。
一、初中物理教学中存在的问题
（一）教学没有科学合理的课时安排标准
对于我国的初中物理教学来说，其中存在最为明显的问题就是对于课时的安排标准不够科学、合理，虽然课程是按照国家制定的教育体制进行制定，但往往会出现课时安排不合理的现象，使课时过于紧促，无法对学生进行有规律有阶段的教育，知识点零零散散无法形成一个统一的整体，不利于学生对于知识进行了解和深入[1]。国家教育部分在对课时标准进行制定时，并没有考虑到教学中的实际情况，造成了理论与实际相脱离的现象，对于初中物理教学产生了极为严重的阻碍。根据有关科学机构进行研究和调查，我国在初中物理教学中，学生必须要通过大约70多个课时进行学习，才能对教学知识有一个充分的了解，使教师能够顺利完成国家制定的教学标准，而在实际教学情况中又远远无法达到上述的要求，同时由于各个学校的实际情况也都大不相同，学生之间的基础也各不相同，对于相同的物理问题进行讲解的时间也各不相同，导致教师在教学过程中相应安排的课时也不同，而课时时间的不充足，也容易导致老师对于学生的了解不足，阻碍两者之间的交流，教师对于学生在学习中遇到的难点和困惑无法得到及时的反馈，对于教学效率的提高也会产生较为不利的影响。
（二）对于初中物理实验教学不够重视
我国初中物理教学中还存在一个较为显著的问题就是对于实验教学的重视程度不够，物理作为一项科学性比较高的学科，实验教学是必不可少的教学内容之一，对于体现物理的特性有着较为明显的作用，而且实验教学对于物理现象的产生有更为充分的解释和说明作用，对于学生对物理学科的认识和了解有着极大的帮助，同时物理实验教学不仅可以加强学生对于物理实践能力的提高，还有利于提高学生的自主创新能力，对于学生的整体发展起到一定的帮助[2]。虽然我国已经对于初中物理中的实验教学制定了一系列的标准，但是在实际的实施过程中，仍然存在着较为严重的问题，无法得到有效的推广和实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各学校还对于实验教学的认识还存在一定误解，使物理教学无法得到充分的运用，教师水平也达不到实验教学的要求，对于学生进行实验学习无法产生有效的帮助，大部分学校往往只是进行面子工程，在临近考试阶段进行短时间的实验教学，并没有贯彻到整个教学课程中，无法满足物理教学的需求。
同时在初中物理教学中，大多数学校由于对物理教学的重视程度不够，导致实验设备大多过于简陋和落后，无法满足实验教学的要求，无法有效的实施实验教学，甚至有些地区连物理实验室都没有，物理教学还停留在纸面教学中，只教授传统的理论知识，对于实践教学不进行传授。因此教育部分在制定相关的政策时，也要考虑实际情况，对于偏远地区进行资金扶持，使实验设备可以满足教学要求，使学生的学习可以顺利进行，使教学内容可以得到理论与实践的结合，使学生的物理学习成绩有极为显著的提高。
二、解决初中物理教学问题的主要对策
（一）整合措施，提升教学效率
初中物理教学现在存在的最为显著的问题就是课时相对于教学内容无法达到充分的传授，不能完成国家制定的相关教学任务，要想解决上述问题，就要对学习进行有关的改革，对教学内容进行一定程度的调整，要根据学校的实际情况出发，对内容进行充分的了解，使学习效率可以得到有效的提高，减少课时的需求，还要对教师进行严格的要求和培训，对于教师授课与备考能力进行检查，要定期对教师进行评定检测，由学生进行投票，成立专业的教学科研小组，对物理教学进行研究，对其中存在的问题进行分析，共同制定相对合理的教学方案，提高教师在课堂教学中的效率，完善初中物理教学。同时，还要加强教师与学生之间的交流，学生要及时向教师反馈在学习中遇到难点和困惑，使教师可以充分的了解到学生的感受，有利于解决学生在学习中遇到的问题[3]。教师还要加强学生的自主学习能力，要让学生养成良好的学习习惯，不断提高自身的学习成绩。
（二）完善实验设施，重视实验教学
在初中物理教学中还要注重对于学生动手能力的培养，要建立良好的物理实验教室，要加强教师对于实验教学的认识，要通过实验加强学生对于物理现象的认识，使学生能够充分的了解物理知识，还可以使学生可以得到全面的发展[4]。同时，实验教学的产生，相较于传统的物理教学模式，对教学增加了一定的趣味性，使学生对教学的热情大大增加，减少了学生对于教学内容所产生的枯燥感。国家有关部分还要加强对于偏远地区的资金投入，使学校的物理实验室可以得到建立，设备能够得到完善。
结论：
初中物理教学作为物理教学中最为基础也是最为重要的阶段，学习要加强对物理的认识，使物理教学可以得到良好的发展，同时国家也对物理教学提出了更为严格的要求，各学校要充分响应国家的号召，贯彻国际的新政策，努力使我国成为教育强国，为我国培养人才。本文通过上述的分析和阐述，对于初中物理教学中存在的问题进行了一定的探索，对初中物理也提出了相应的对策以供广大教育工作者进行参考和借鉴，希望能为教育工作者提供一定程度的帮助。
参考文献
[1]苏桂芬.初中物理教学存在的问题和对策[J].中华少年,2017,(22):165-166.
[2]张建祥.初中物理课堂提问存在的问题及对策[J].现代交际.
[3]刘贤龙.初中物理教学中存在的问题及对策分析[J].新课程(中),2017,(02):60
[4]刘海连.初中物理实验存在的问题及解决对策[J].中学教学参考·理科版,2013(01).
作者简介：李卓衡（1982年8月—），男，汉族，广东省阳春市人，职务为教师，本科学历，研究方向为初中物理。
论文作者:李卓衡
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
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