黄鹂[1]2017年在《电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用》文中研究指明近年来,我国在经济、科技方面都取得了较大进步,尤其是互联网技术可以说是飞跃性发展。在信息技术不断发展的背景下,电脑软件已经从很多方面运用到传统的音乐教学中,并且取得了良好的课堂效果。而将电脑音乐软件运用到小学音乐教学中也同样能取得良好的效果。这不但可以提升学生音乐学习的积极性,降低学生音乐学习的难度,还可以提高音乐课堂的教学质量。那么以下便是我向大家介绍的有关于电脑软件在小学教学中的有
秦丽郦[2]2015年在《电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究》文中研究表明随着科学技术、计算机技术不断进步和发展,电脑已经成为人们生活不可或缺的重要组成部分,为提高人们的生活质量和生活水平做出了非常大的贡献。电脑音乐软件作为一种全新的音乐表达方式,将音乐与计算机技术充分融合在一起。针对音乐的表达方式和音乐的演奏形式等设计快捷的软件,广泛应用的电脑音乐软件主要有器乐教学软件、音乐自动伴奏软件、乐理教学软件以及音乐史分析软件等。将这些电脑音乐软件应用于音乐课堂教学过程中,对提高学
赵雪梅[3]2004年在《电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理二十一世纪的今天，现代信息技术对教育改革的影响是广泛而深远的。在教育领域，虽然依托电脑进行辅助教学已不再是新鲜事，但在小学音乐教学中应用电脑音乐软件进行辅助教学却还是一个新的领域。本文抓住这一领域，对电脑音乐软件应用于小学音乐教学在培养学生的音乐学习兴趣、提高音乐学习能力、改善教学模式和学习方式、补充评价方法等方面发挥的辅助作用，进行科学论证。在研究过程中，作者运用了调查法、准实验法、观察法等教育科学研究方法，并试图从以下几个方面进行深入、系统的研究。第一章 绪论本章主要阐述了目前我国小学音乐教学中存在的一些问题，探究其原因，并提出了解决问题的有效途径。第二章 本论本章主要介绍了电脑音乐软件的概念、类型、功能及特点和小学音乐教学的目标、内容及特点，并从电脑音乐软件辅助小学音乐教学和音乐教学促进电脑音乐软件的发展两个方面论述其关系。重点论述了音乐软件在小学音乐教学中应用的理论基础、范围、教学设计、教学模式和学习方式以及效度分析。第叁章 结论本章总结了该课题的研究给学生的音乐学习兴趣、教师的教学模式、学习方式和评价方法等方面带来的变化和展望，并呈现了多方面的研究成果，提出了需要说明的几个问题。
李理[4]2015年在《电脑音乐软件在小学音乐教学中的运用》文中提出随着教学改革的深化,信息技术的普及,合理的使用教学方法以及教学资源已成为开展学生素质教育的重要手段,电脑音乐软件也在小学音乐教学中得以运用。本文分析了现阶段小学音乐教学中存在的问题,阐述了电脑音乐软件运用在小学音乐教学中的重要作用,并提出了如何将电脑音乐软件融入到小学音乐教学中的措施,旨在调动小学生学习音乐的积极性,降低音乐学习难度,促进音乐课堂教学质量的提高。
盛红芳[5]2018年在《电脑音乐软件在音乐教学中的应用研究》文中研究表明合理使用教学方法以及教学资源是开展学生素质教育的重要手段。教师在音乐教学中合理使用电脑音乐软件,能够形象化音乐知识,降低学生的学习难度,激发学生的学习兴趣和学习积极性,促进音乐教学效果的提升。
欧阳汉诚[6]2014年在《Sibelius音乐软件在初中音乐教学中的应用研究》文中研究说明现如今现代教育技术对于教育改革影响是广泛而又深远。在教育技术领域，多媒体的运用已经不再是什么新鲜的事情，与此同时，电脑音乐软件的应用也很频繁，Sibelius音乐软件作为一款强大的乐谱排版、作曲、音乐教育软件，现已被全世界大部分作曲家使用，本文将把它应用到初中教学进行研究。初中阶段是我国义务教育的重要阶段，初中阶段学生在认知水平、思维能力、心理特征等方面趋于成熟。本文将从初中学生的发育特点，运用调查法和实验法，深入探讨Sibelius音乐软件在初中音乐教学的应用效果。解决是否可以把Sibelius音乐软件应用到初中音乐教学中的问题，以及相比其他电脑音乐软件它的利用价值，总体框架如下：第一部分研究概述（第1～3章）本部分主要陈述目前我国初中音乐教学媒体存在的问题和初中音乐教学的理论，为后文应用研究做相关理论铺垫。第二部分研究本论（第4～6章））这部分是论文核心，主要首先介绍了整个应用研究的过程，其次再进行应用效果的分析，最后对分析中存在问题提出解决对策。第叁部分研究结论（第7章）本章是研究结论，主要涵盖了Sibelius音乐软件应用的最终结论，和使用Sibelius音乐软件意义所在。
贾荣[7]2014年在《电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究》文中指出改变课堂教学思路,合理运用教学手段和资源已经成为素质教育开展的良途。伴随着电脑科技的迅猛发展,电脑音乐软件也随之被应用得越来越广泛。虽然电脑音乐软件已经在我国的市场中占有了一定的比例,但是在小学实际音乐教学中,还是很少有使用电脑音乐软件来进行辅助的音乐教学。
胡少林[8]2016年在《计算机音乐软件应用研究综述》文中指出计算机音乐软件应用于音乐教学由来已久,已不再是新鲜事。笔者总结了近年来国内计算机音乐软件的应用研究情况,以期对后来的研究者有所启发,对音乐教学的实践有所指导。
刘丁[9]2006年在《信息技术与小学音乐课程整合研究》文中研究说明音乐是人类精神生活的有机组成部分,以其独特的文化内涵和艺术魅力伴随着人类历史的发展。音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育的一门必修课。教育要面向现代化,面向世界、面向未来,音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势,充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力,应该是二十一世纪音乐教育的一大特点。科学与艺术是两门截然不同的学科,但自远古时代起,人类的艺术发展就不断从科学的进步中获益。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应该不断学习和掌握现代信息技术,以适应时代发展的要求。在音乐教育教学中,应遵从时效性,富有美感的原则,在对各种现代教育技术充分了解的基础上,优化音乐教学过程。把枯燥的音乐理论知识,通过多媒体显示,转化为生动的、形象的、视听结合的教学内容,会极大的调动学生的积极性;利用开发的多媒体音乐电脑软件于课堂教学中,会极大的提高教学效率;运用电脑网络,指导学生进行探究式学习、协作学习,在网络上创作音乐等,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。随着课程改革和信息技术教育的推广和深入,信息技术与课程整合已经成为教育界关注的焦点,是学校信息技术教育的主要领域和实施途径,是信息技术与其他学科双赢的一种教学模式。然而,由于音乐教学的特殊性以及对信息技术应用于音乐教育的认识不足,时至今日,大部分音乐教师仍延续着传统的教育观念和教学方法,这样下去不仅制约了信息技术在音乐教学中的推广和应用,而且对于培养新世纪复合型的现代音乐人才也会产生不利影响。本论文是以音乐学科教学为出发点进行信息技术与小学音乐课程整合的研究。既在先进的教育思想指导下把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与音乐教学环境创设工具,并把这些工具应用到音乐学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环境经过整理、组合,相互融合,从而促进传统音乐教学方式的变革,使高科技手段更好地服务于我们的音乐教学,实现科技与艺术的完美结合。
张诗琪[10]2016年在《MIDI制作在小学音乐课件的应用》文中进行了进一步梳理随着科技的发展,计算机科学技术已经渗透到各个研究领域。作为一名音乐教师,我们也要紧随时代的步伐,熟练掌握一些计算机音乐软件的操作,与现代课堂接轨。运用计算机音乐软件也是音乐教师综合素质的体现,将MIDI制作运用于小学教学课件不仅可以优化课堂教学结构、提高教学质量、还能增加课堂教学的趣味性。文中所提及的计算机音乐制作作为一门较为前卫的学科在出现以来就已经有了长足的发展,对于提高全民音乐文化,及学生们的音乐素养起到至关重要的作用。现如今计算机音乐已经逐步进入我们的中小学音乐课堂,对音乐教学起到了极大地辅助作用。音乐软件的介入将会丰富课堂,完善音乐教育。
参考文献：
[1]. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用[J]. 黄鹂. 小学生(中旬刊). 2017
[2]. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究[J]. 秦丽郦. 科普童话. 2015
[3]. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究[D]. 赵雪梅. 东北师范大学. 2004
[4]. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的运用[J]. 李理. 大众文艺. 2015
[5]. 电脑音乐软件在音乐教学中的应用研究[J]. 盛红芳. 成才之路. 2018
[6]. Sibelius音乐软件在初中音乐教学中的应用研究[D]. 欧阳汉诚. 南昌大学. 2014
[7]. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究[J]. 贾荣. 小学时代(教育研究). 2014
[8]. 计算机音乐软件应用研究综述[J]. 胡少林. 黄河之声. 2016
[9]. 信息技术与小学音乐课程整合研究[D]. 刘丁. 东北师范大学. 2006
[10]. MIDI制作在小学音乐课件的应用[J]. 张诗琪. 北方音乐. 2016