摘要：基础教育阶段学生在学校学习中的主要内容就是语文教学。语文课堂中的教学不仅能够提升学生在数学学习中基础学习能力，提升学生在语文学习中对知识点和语言的应用能力。同时，会在教学中培养学生形成正确的语文学习思维。在教学中教师应该重视学生思维能力的培养，让学生在语文课堂的学习中逐渐的掌握语文课堂学习的基本方式。在语用理念的引导下促进学生在语文学习中思考和探索，也会让学生在语文课堂中的学习中提升学习能力掌握学习技巧，促进小学语文阅读教学效果的提升。
关键词：语用理念；小学语文；阅读教学；策略；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-232-01
前言
语用的教学思维理念是小学语文教学中研究的主要问题。在教学理念和教学系统的研究下，教师要不断的分析学生在课堂学习中的能力和潜力。在教学中教师要对学生在语文学习中的实际情况进行简单的分析，重视语用理念在语文教学中的应用，保证学生在语文课堂学习中语文能力的提升和阅读思维的形成。新的课程改革为小学语文的课堂教学重新实践定位，要求教师在教学要不断的提升学生在语文学习中的素养，让学生在思考和实践探索中实现高效的语文学习，综合保障学生在语文课堂学习中充值“能量”。
一、语言和语意的高效融合
针对目前的小学语文教学现状而言，所呈现的趋势比较僵化。部分语文教学重视在课堂学习中的词语教学，认为学生在课堂学习中对字词的掌握和书写能力是教学中的重点内容。忽视学生在语文学习中阅读能力的提升。这样的教学现状使得小学语文的课堂教学逐渐丧失了基本的意义。改善上述的教学现实情况，语文教师在教学中必须自语用理念下重视阅读教学，丰富学生在阅读学习感悟[1]。
例如：教师在小学语文的教学中培养学生的让语言和语意结合的能力，简单的来说就是让学生通过文字感受到语文学习的魅力，同时通过课文中的语意让学生在课文学习中加深感悟。如：在《曹冲称象》的课文教学中，教师就要注意应用课文中的字词和文字让学生感受到作者文字的描写力量和魅力。同时在思想上引导学生让学生在课堂学习中感受到文章中主角的智慧和才智。教师在课堂教学中结合学生在语文学习中的阅读能力，引导学生让两者融合，会高效提升学生在阅读学习中的效果。
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二、阅读和写作的高效融合
教师在阅读课堂的教学中可以在语用思想的引领下让阅读和写作的形式相结合，在教学中教师要注意应用有效的结合方式，培养学生在语文学习中提升综合的学习能力。在教学中教师不仅注意培养学生在阅读中感受到文字的内涵和魅力，同时要注意在教学中引导学生不断的提升写作水平，促进学生在课堂学习中的情感表达，保证学生在课堂学习中学习素养的增强[2]。
例如：在教学《狐假虎威》的课堂中，教师在课文的阅读教学以后，就要注意应用合适的教学模式，让学生在课堂学习中不断的综合提升阅读能力。首先教师在课堂中完成提问“通过课文的学习同学们学会了一个怎样的道理？”促进学生在课堂学习中的思考。之后再在课堂学习中引导学生以文字的形式写下课文阅读的感悟。教师在语用思想模式下培养学生的阅读素养，在融合的模式下综合培养了学生的阅读习惯，提升了学生对语言和文字的应用能力。
三、认知能力和学习习惯的培养
语文教师在教学中提升学生对文字的认知能力，同时重视在教学中培养学生养成良好的学习习惯，就会促进学生在阅读学习中思考，让学生在阅读学习中综合提升自身的素养和能量。在语用思想的理念下小学语文教师要重视培养学生的语文认知能力，同时要在语文教学中培养学生养成良好的阅读学习习惯。才会有效的会保证学生综合阅读能力的提升以及学生在语文学习中的综合发展[3]。
例如：在语文教学的课堂中教师要重视采用不同的课堂教学形式，在教学中挖掘学生在阅读学习中的潜质。在教学中教师要认识到学生在阅读学习中的不同能量，在教学中要坚固语用的思想模式，培养学生在阅读学习中养成良好的习惯，保证语文阅读教学的顺利进行如：在教学《棉花姑娘》的课堂中，教师就要在教学中培养学生对课文内容的认知能力，同时引导学生在课堂养成良好习惯。
结语
综上所述，语文是一门比较严谨的语言形式学科，在教学中的不仅要直观的体现基础的人文性质，更重要的是在要教学中体现其工具的性质。教师在教学中要不断的向学生传授语文学习的方法和技巧，促进学生在语文学习中的探索和实践。在小学语文的阅读教学中教学要应用语用的教学理念，有针对性的对学生的阅读学习进行指导这样学生在语文学习中才会做到持续学习、终身学习，保证学生在小学语文的学习阶段为以后的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]孟光栋.浅谈如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].学周刊,2019(27):78.
[2]商春艳.部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用[J].教育教学论坛,2019(30):234-235.
[3]李惠.教师运用课堂评价语言问题及其影响的思考——以小学语文为例[J].学周刊,2019(25):74.
论文作者:宣娟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/13
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