（平果县实验初级中学，广西 平果县 531400）
摘要：要提升学生的初中语文写作水平，教师需要在实际教学中结合学生的具体发展情况，然后采取针对性的策略来解决语文作文教学中存在的问题，借由此种方式，来使得学生的书面写作能力得到培养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下初中语文教学中如何培养学生的写作能力。
关键词：初中语文；作文教学；写作能力
之所以要提高学生的写作水平，是因为对学生写作能力进行培养不及能够使学生能够奠定坚实的基础，使他们未来的发展能够更加顺利一些，还能够使学生的综合素质得到整体性的提高。而且，教师能够从学生的作文水平中看出他们的想象力以及文化素养的高低，从而是的教师能够采用针对性的措施来对学生进行正确的引导，使学生能够在教师正确的指导下提高自身的写作能力。不过，在实际教学的过程中，却因为多种因素的影响使得其中存在着一些问题。接下来，本文将以人教版初中语文的教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在语文作文教学中有效的提高学生的写作能力。
一、初中语文作文教学现状
在目前的作文教学中，主要存在的问题有这样几个。其一，便是教师进行作文教学时所选用的教学内容比较陈旧，使得整个课程都缺乏新意。教师有意识的培养学生的写作水平，是因为这与他们的语文水平直接挂钩，还能够在一定程度上将学生的语文素养体现出来。不过在实际的教学之中，教师在教学对策以及教学内容的选择上都过于陈旧，喜欢选用一些比较经典的作文素材，但是这些作文素材被使用的频率因为过高而缺乏新意。这样一来，便导致学生的作文水平很难再进一步。其二，便是学生的的语言功底较差，并且他们的语言还缺乏有效的组织。在初中阶段，一篇优秀的作文除了需要含有优美的语句、完整的结构构思之外，还需要在其中注入真挚的情感，来对整篇文章进行有效的架构，只有这样的文章才能够称之为优秀。不过在实际教学中，学生的语言使用过于“粗糙”，而且还不能够对其进行有效的组织与构建，这样一来，他们的写作水平也只能停滞不前。其三，便是具有极强的模仿性，使得其中的性感有所缺失。学生在写作的时候喜欢参考各种治疗，这就导致整篇文章之中没有投入进自我情感，而且教师对学生的写作能力也缺乏重点性培养。这样一来，便只能使学生的写作水平在原地踏步。
二、培养学生写作能力对策
（一）通过激发写作兴趣，提高学生写作能力
教师在教学语文作文的过程中，要做的便是将自身定位成一盏指路的明灯，只需要采取启发性的策略，来对学生的思维进行启迪，从而使得学生的写作兴趣能够被激发出来。这样一来，学生在写作的时候便会更加积极主动。
例如，以《济南的冬天》这篇课文为例。教师在教学完这篇文章之后，可以让学生以“XXX地方的四季”作为写作主题，随意选取自己熟悉的地方的四季作为写作对象，写作一篇文章。为了使学生的写作兴趣能够被激发出来，教师可以借助信息技术将有关济南的冬天的视频播放出来给学生观看，并让学生结合课文进行对照，看看是否与课文上描述的一致。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，教师可以按照学生的意愿，播放一些他们喜欢的地方的四季情境。通过这样的方式，来将学生的写作欲望激发出来。之后，教师可以从学生的作文中选出一些比较优秀的，让班上的学生阅读。通过这样的方式，既能够让学生变得更加主动，还能够使学生的创作意识被激发出来。
（二）选取贴近生活素材，提升学生作文水平
教师在进行作文教学的时候，能够发现这样一个问题，学生在写作之前是有很多的构思与想法的，但是因为作文的字数要求限定，学生在实际写作的时候，可能没办法将语言有效的组织起来，从而导致学生出现“无从下笔”的情况。又或者是当学生洋洋洒洒写出许多文字之后，发现其中心思想却没办法从这些文字中体现出来。由此，便需要教师引导学生对这些文字进行有效的组织，要让学生从生活中去积累情感，使他们能够对作文的魅力有深刻的体会。
例如，以《紫藤萝瀑布》这篇文章为例。教师在带领学生对“紫藤萝的形象”以及“紫藤萝瀑布的壮观景象”进行体会之后，可以让学生选取生活中类似的场景，按照文章之中的方式来进行写作。而在写作的过程中，教师需要引导学生对这些事物进行深入的观察，然后让学生能够将自身的情感融入其中，通过文字表达出来。只有围绕着这个主题，将教学内容与生活内容进行紧密的结合，才能够让学生在灵活融入生活之中，用文章将自身的情感表达出来。也才能够使学生能够通过对文章进行有机的整合之后，使自身的文章结构提炼能力得到培养与锻炼。
（三）丰富学生素材积累，扩展学生阅读视野
学生虽然在升入初中后，其社会阅历相比小学增长了一些。但是与成人相比，他们的阅历还是受到了年龄的限制。正是因为如此，他们在使用文字进行表达的时候，没办法熟练且透彻的将内涵表达出来。由此，需要教师引导学生对素材进行丰富的积累，以此来使得学生的阅读视野得到开拓。比如说，教师可以让学生在平时的学习生活中，多阅读一些辅助教材上面的文章，又或者是可以看一些报纸新闻，对一些生活素材有所积累。教师还可以建立一个共享平台，将一些与教学内容相关的资料，或者是能够对学生作文水平有所促进的文章发表在上面。之后，便让学生在下学后，利用好课余时间去平台上面阅读，并将自己的阅读想法留在上面，与他们进行交流。这样一来，既避免学生浪费时间，使学生能够进行针对性的阅读。又能够让学生在阅读过程中，积累优美的语言、完整的文章构思、巧妙的写作思路等，从而使得学生的写作能力得到有效的提升。
三、结语
总的来说，语文写作是一门综合性的实践课程，由此在学习过程中，学生的写作水平的提高也不是一蹴而就的。教师在实际教学的时候，需要对学生进行有效的引导，让他们能够将自身的情感融于生活，进而用心去体验、感悟生活。让自己能够在实际体验过程中去对这些灵感进行捕捉。通过这样的方式，来使得自身的写作能力得到切实的提高。
参考文献
[1]张丽明.浅谈在初中语文教学中如何提高学生写作能力[J].小作家选刊，2016，（18）：00034-00034.
[2]鲁庭.浅谈如何在初中语文教学中提高学生的写作素质[J].新课程（中），2016，（11）：174-174.
论文作者:李清省
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生论文; 教师论文; 写作能力论文; 水平论文; 他们的论文; 文章论文; 初中语文论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;