关键词：初中数学 启发式教学 教学策略
随着新课改的深入推进，在学科教学中结合学情，开展以学生为中心的有效教学，已经逐渐成为学科教学质量的重要途径。也就是说，如何确立学生的课堂主体地位，促进学生课堂主体作用的发挥，已经逐渐成为教师需要着重思考的问题。而大量的教学实践研究表明，在启发式教学中，可以有效改变传统教学模式中以教师的讲授为主的特征，并将其转变为更加尊重学生在学习中的自主性。毋庸置疑，这种教学理念与新时期的教育发展趋势是十分一致的。为此，教师应对启发式教学的理念进行更加准确的解读，并合理地将其与初中数学教学更加紧密地结合起来，并且要不断对每一个教学环节进行完善与优化，从而循序渐进地促进教学质量的提升，进而使学生的数学学习能力得到一定的发展。
1.着眼学生兴趣，创设教学情境
对于初中阶段的学生来说，其学习动力的产生，很大一部分源自于课程内容本身的吸引力。换句话说，只有当课程内容更加具有趣味性时，才可以使学生更加积极主动地参与到学习过程中。为此，教师可以尝试结合具体的教学内容进行教学情境的创设。通过这种方式，可以使教学内容以一种更为直观与生动的方式呈现，从而使学生对相关的知识内容产生学习意愿。唯有如此，才能为启发式教学模式的顺利展开创造良好的前提条件。
以《相似三角形的性质》为例，为了增加课程内容的吸引力，我利用一个有趣的故事进行了教学情境的创设：在埃及有很多金字塔，这些金字塔都十分高大宏伟。在建造这些金字塔时，连埃及人自己都不知道金字塔的确切高度。很长时间以来，这个问题一直困扰着埃及人。有一次，希腊的学者泰勒斯到埃及进行游访，当地人听说之后，马上找到了他，并请他想办法测量出金字塔的高度。答应了这个请求之后，泰勒斯来到了沙漠当中。经过一定的观察，泰勒斯让别人帮忙，对自己的影子和金字塔的影子进行了测量。最后，经过一系列的测量与计算，泰勒斯说出了这座金字塔的高度，并将测量和计算的原理告诉了当地人……结合这段故事，我对学生说：“其实，泰勒斯使用的测量方法和今天我们要学习的这一节的知识是有关的”。最终，通过这种方式，有效激发了学生对这一节的学习意愿。由此可见，在启发式教学中，教学情境具有十分重要的辅助作用。
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2.实行民主教学，组织自主探究
新课标理念指导下的教学，学生是课堂的主体。所以在启发式教学模式的应用中，应该让学生更多地参与学习，以此来改变传统教学模式中教师“满堂灌”的教学方式。为此，教师应该实施民主教学，营造更加和谐的学习氛围，并组织学生参与一些自主性的知识探索活动。同时，教师还应该根据教学内容的知识重点，利用恰当的方式对学生进行一定的点拨。这样不但可以发挥出学生的主观能动性，而且可以使学生的学习活动更加有的放矢，从而提升实际的学习效果。
如：教学《反比例函数的图象与性质》时，为了使学生对反比例函数的图象进行初步的感知，我组织学生进行了自主性的动手操作活动。同时，为了使学生活动顺利进行，我利用以下问题对学生进行了点拨：（1）一次函数图象有怎样的特点？什么是反比例函数？生活中有哪些可以反映反比例函数的变量关系？（2）任意写出几个反比例函数，利用描点法绘制反比例函数图象时需要注意哪些问题？（3）选择的描点数值不同，图象的形状是否也是不同的？（4）连线时是否可以利用折线代替平滑的曲线？为什么？曲线的发展趋势是怎样的？接着，学生根据这些问题的引导进行了动手操作。最终，通过这种方式，使学生对反比例函数的图象有了初步的了解。
3.完善评价机制，实现以评促教
教学评价是教学过程的重要环节，通过评价，不但可以进一步发现学生存在的问题，也能够找出教师在教学中的不足。因此，教师应充分重视教学评价的作用，并不断对评价机制进行完善，从而进一步促进教学效果的提升。
在组织本班的数学教学时，我会尝试多元化的教学评价。首先，在评价的主体上，我会引导学生参与到评价中，让学生站在自己的视角上审视自己的学习活动以及教师的教学方式。其次，在评价的标准上，我会扩大评价的范围，将单一关注学习结果的评价模式，转变为关注学生学习全过程。最后，在评价的方式上，我会重点采用激励性的评价模式，以此来促进学生树立学习信心。最终，通过这种评价过程，使学生的学习效果得到了强化。
启发式教学十分符合数学学科特点。为此，教师应对启发式教学的具体应用手段有更加熟练的掌握，并将其作为开展初中数学教学的重要基点。同时要及时解决教学过程中出现的问题，以此来不断促进学生数学学习能力的提高。
参考文献
[1]庞树强.启发式教学在初中数学课堂中的应用[J].新课程·中旬,2019,(10):169.
[2]舒昆标.启发式教学方法应用于初中数学的价值体现[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(33):120.
论文作者:付兰群
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 反比例论文; 评价论文; 泰勒论文; 启发式论文; 教师论文; 函数论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;