青海省海东市化隆回族自治县昂思多镇中心学校 马生勇
【摘 要】在教学中我们经常性的将数学教学与生活实践 相结合，上好这样的课，是我们更好地上好综合实践活动课的 基础。综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础， 以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、 实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学 生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课 程。通过综合实践活动，能促使学生进行自主探索、合作交流。
【关键词】数学综合实践活动课
数学综合实践活动课的教学必须考虑各个阶段学生身心发 展和语言能力发展的特征，根据不同阶段学生的特点和不同学 习内容，采取相应的教学策略，促进学生数学素养的整体提高。 在教学实践中，我们深深体会到要提高数学综合实践课的教学 效果，就必须要注意以下几方面：
一．科学选择内容，注重知识的实践应用。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动， 就要注重知识的应用，内容要切合实际，贴近生活。要紧密结 合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要 求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切 实改变学生的学习方式。例如，在学完“利息”时，我们设计 了这样一道开放式的探究练习：xxxx2 年春节，王大伯把 xxxx00 元钱存入银行，定期两年，再过一个月就要到期了，但是前几 天王大婶突然生病住院治疗，急需用这 xxxx00 元钱，可是银行 规定：凡不到期取款一律按活期计息，这让王大伯左右为难， 请你替他想想办法。学生通过小组合作，探究出了多种解决办 法：方法一：救人如救火，先治病要紧，损失一点钱就算了； 方法二：向亲戚朋友暂借一个月，一个月后归还；方法三：先 向银行贷款 xxxx00 元，时间为一个月，一个月后再取出存款、 利息还贷款；方法四：把家里值钱的东西贱卖了先救人，一个 月后再取出存款使用……最后师生共同探讨总结得出方法三最 好。这样既复习了课本知识，又不囿于书本，将课上“活”了。 同时课堂上既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使 学生认识到学习数学知识在生活中是有用，感受到数学知识是 实实在在的。
二．精心策划活动，感受到身边处处有数学。
数学实践活动不仅仅是上几节课或者搞几个活动就可以培 养学生的能力的。他们需要我们教师要有开发课程资源的智慧， 精心设计，挖窟学生身边的数学教材，让学生感受身边处处有 数学。学习《利息》这节知识时我组织学生去邮局、信用社调 查当前利率和一些存储知识，学生了解到利率和利息税率在不 断调整在变，但利息的计算方法是不变的，还有的同学问我为 什么利率、利息税率要变？是根据什么在变？等一些深奥的知 识。我真正体会到只有将学生置身于生活这样真实的大舞台中， 这样的学习才是有效的，有用的。
三.精心设计练习，强化数学与生活的联系。
生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼光。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大千世 界，每天都在发生纷繁复杂的变化，教师要利用学生对周围事 物的好奇心，引导学生仔细地观察、思考生活中各种各样的问题，促使学生从生活的诱发中产生探究知识的欲望。 例如在教学“圆的认识”一课时，把数学学科与美术、思品等学科有机结合起来，让学生设计图形，围绕“圆的魅力” 这个主题让学生体会圆在日常生活中的广泛应用，感受圆的美， 知道祖冲之在圆周率计算上对世界的杰出贡献，从而促进学生 数学综合素养的提高。这时我顺势引导：“热爱数学吧！它会 使你变得有智慧！让我们做一个有智慧的人。”
四．借助多媒体信息技术，感受数学世界丰富多彩。
《数学课程标准》明确指出：学生能够认识到数学存在于 现实生活中并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的 应用价值。多媒体信息技术能够再现生活场景，拉近现代文明 与农村孩子的距离，体现了“小课堂，大社会”的思想。我想 这应该也是更高层次的将数学与生活实践相结合。如学习《轴 对称》图形这节课时我将世界各地具有对称美的建筑图片和我 国戏剧脸谱采撷制成课件；学习了《圆的认识》制作了生活中 有关圆的生活现象和美丽图片；学习《旋转》这节知识后我编 辑了一些学生触摸不到的生活中的旋转现象，学生在欣赏这些 美丽图片，感受数学无穷魅力的同时深刻体会到生活中处处有 数学，更增添了一些对数学的热爱，加深了对数学的学习兴趣。
五．充分利用网络资源，拓宽学生数学知识面。
现代社会已进入信息网络时代，一听网络很多家长和老师 的态度就是“堵”的慌，生怕影响孩子学习我觉得我们应该正 确引导孩子认识网络。网络是一本百科全书，叶澜说过这样一 句话：要想让一片空地不长杂草，唯一的办法是给他种满庄稼。 复习了平年和闰年的判断方法后,学不明白为什么“整十年要 除以 4，而整百年却要除以 400？”我让大家自己到网上查阅， 很快几个有电脑的孩子查来了并工工整整的抄在一张纸上，大 家在争着抢着阅读着，研究着。再如复习了有关时间单位的知 识后我告诉同学们“扑克牌中有这样有趣的数学知识。”在 54 张牌中，52 张是正牌，表示一年有 52 个星期；两张是副牌， 大王代表太阳，小王代表月亮；桃、心、梅、方代表春夏秋冬 4 季。每一季是 13 个星期，扑克中每一花色正好是 13 张牌； 每一季是 91 天，13 张牌的点数相加正好是 91。四种花色的点 数加起来，再加上小王的一点，正好是 365。如果再加上大王 的一点，那就正好是闰年的 366 天数。扑克中的 J、Q、K 共 12 张牌，既表示一年有 12 个月，又表示太阳在一年中经过的 12 个星座。同学们通过上网查阅资料不仅加深了对课本知识的理 解，同时激发了学习热情，学到课本之外的许多知识。利用网 路资源引导学生学习，让学生爱上学习。还是那句话：“要想 让一片空地不长杂草，唯一的办法是给他种满庄稼”我们应将 参与实践活动的意识与方法种植到孩子的头脑中。
小学数学综合实践活动这是一门崭新的课程，我们将不断 研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发 展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进， 领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础
论文作者:马生勇
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/8
标签：数学论文; 学生论文; 知识论文; 利息论文; 方法论文; 体会到论文; 生活中论文; 《创新人才教育》2016年第11期论文;