摘要：想要提高学生的数学水平，不仅要提升学生的做题能力，还需要对学生的审题能力进行有效的培养。在新课改的教学背景下，不仅要提升学生做题能力，同时要培养学生的审题能力。本文主要阐述初中数学教学中培养学生的审题能力的必然性、初中数学开展解题教学的主要注意点以及主要策略。
关键词：初中数学；解题教学；审题能力
1、初中数学教学中培养学生的审题能力的必然性
1.1数学学科的性质要求
初中阶段的数学学习是一个系统工程，教师必须立足整体，制定完整全面的教学目标，对课程进行统一详细的规划安排并逐步落实。一方面，初中数学中的“数”、“形”等知识板块之间存在着一定关联，可以通过数形结合等数学教学方法引导初中生进行联想式学习，从而显著提升初中生数学审题能力，便于初中生迅速有效的获取知识。
1.2学生综合性发展的自身要求
数学作为囊括基础性与实用性相结合的学科，对于学生的全面发展具有重要影响。通过引导学生通过数学视角来观察世界、认识世界，能够有效培养学生正确的价值取向。其次，数学素养作为能力素养的重要构成，对于其他能力也有着直接关系。学生审题能力与应用能力是数学素养的直观表现。
1.3时代发展的外在需要
当下的初中数学教育中，社会不再以分数或者升学率这些数字化的指标作为目标导向，而是将提升全体学生的综合素质、服务每位学生成长成材作为自己的教育目标。在初中数学教学中需要遵守科学性的原则，不能仅将目标约束在掌握数学知识这个层面。在初中数学教学构成中，需要培养学生自主思考的数学应用能力。通过树立学生自主思考能力，来不断的发散拓展。教师需要在数学教学过程中如何充分结合相关知识来生动展现具体原理。让学生在教学课堂中不要拘束某一块中，要以发散性的思想对课堂问题进行深入思考。
2、初中数学开展解题教学的主要注意点
教师需先行明确解题教学的根本目标，从而设计合理的教学方案。在教学过程中针对课堂知识点，提出具有针对性的教学问题，让学生能够快速对问题进行清晰的研究与思考。同时，教学问题需具有启发性，增强学生对于问题的研究欲望。基于学生的学习情况，通过问题导向学习，让学生积极主动的融入到教学活动中。以培养学生数学思维能力与创造力为核心目标，实行制度化的教学环节。通过不断激发学生的参与积极性，有效提升教学质量与效率。教师可以不断优化当下的教学模式，提升自我的专业素养，从而更好的为学生进行讲解。教师在进修问题导向学习时，可以与相关老师积极沟通、相互学习，从而更好的为学生服务。
3、初中数学教学中培养学生审题能力的主要策略
3.1分类讨论教学，培养数学思维
初中数学分类讨论思想在解题主要通过针对性的探讨与研究，有着其不可代替的重要意义。基于分类讨论思想在初中数学教学主要具有以下特性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1、简明性：分类讨论思想能将自身积累的知识与经验，快速的加以运用，通过丰富的想象力对数学问题进行分析与判断。计算能力与逻辑思维最大的不同点在于其产生的时间极为短暂。其属于一种思维能力的升华，具有显著的简明性。2、自信力：基于分类讨论思想的数学计算能力能够给学生带来更加久远的自信力。主要由于基于数学计算能力，学生在一瞬间对于复杂数学问题的顿悟，给其带来巨大的欢喜与自信。能够有效激发学生的学习兴趣，使得意识到自身具有一定的数学功底。在日常教学过程中提出问题，设计实际的学习任务让学生通过查阅询问的方式分析解决问题，可以培养学生的学习兴趣提高学生的自主学习能力和团队合作能力。当下信息技术的发展，使得教学资源也得不断丰富。教师提升多媒体审题能力，丰富教学方式。
3.2引导合作交流，设置合理方案
数学教师需基于教学目标和教育重点，根据学生的自身情况进行设计合理的教学方案。由于学生在学习过程中，自身的学习思维模式都具有一定的区别。这要求学生基于多样化的教学方式，将学生有效的组织起来。让学生能够充分接受合作交流的学习方法，从而引导正确的学生方法和经验在班级中。教师通过让成绩较好的学生作为小组长，当小组内成员遇到学习问题时，由小组长及时反馈。教师引导学生对于相关问题的思考与讨论，让学生形成正确的认识。教师需考虑初中化学的自身特点，熟悉掌握化学学科的实践性。在化学实验课堂中，要将实验活动的主动权转交给学生。让学生以小组合作的形式进行自主完成，使学生成为学习的主人。在这种教学氛围下，学生因为切身参与到整个化学活动中。不仅会对化学实验学习产生更高的兴趣，同时对于整体学习也将抱有信心，形成正确的学习习惯。教师在数学教学过程中，要积极转变教学方式从而激发学生的学习动力，使得数学课堂以学生为主导，回归学生。教学过程中需充分考虑学生的心理状态，让学生保持学习热情。引导学生主动去挖掘教材的知识内容，打破原有教师单方面教授的束缚。通过归纳总结学生比较容易误解的知识点，让学生进行小组式的讨论讲解。
3.3生活教学模式，提升思维能力
在如今的时代背景下，初中数学教学活动中对教育的重视程度日益增强，其目的是为了使学生能熟练掌握数学知识，将数学这门学科真正运用到实际生活中。不断加强课程研究,提升教学深度。传统教学方式存在较多漏洞与弊端授课内容枯燥乏味，难以吸引学生注意力且程度上降低了课堂学习效率，数学的教学内容就是一个通过基础教学知识的学习借助自己的能力从而实现问题的推理证明的过程，传统的数学教学过程中过于重视学生对于数学问题解答的机械学习，虽然在对于特定的数学问题上有很好的效果，但不利于学生对于数学学习中探索、猜测、验证流程的体验。初中数学老师也要结合问题设计一些实际的学习任务，让学生能够自主的或通过合作的方式发现问题，从简到难循序渐进，让学生对问题产生好奇心，从而提高学生的求知欲。
4、结语
总而言之，教师需深入考虑如何进一步提升初中数学课堂的教学效率，从而进一步提升学生的审题能力。在新课改的教学背景下，学校需贯彻以学生为本的教学理念。以审题教学导向为课堂学习模式，让学生成为课堂中的学习主体。让学生充分理解课堂中的教学知识点，及时巩固重难点内容。通过不断完善教学模式，以新型教学推动学生综合素养的形成。
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论文作者:黄珍玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/26
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