关键词：初中地理；课堂教学；教学研究
地理学科是一门综合性较强的学科，是初中阶段的学习科目之一，其涉及到的内容非常的多，而通过对初中地理的学习，可以有效地培养学生的认知能力、探究能力、分析能力，让学生在学习中树立人地协调观、提升地理实践力、形成综合性思维是地理学科核心素养的重要内容。基于此在实际的地理教学过程中，教师就要能结合教学实际，对教学内容进行有效的优化。而为了实现地理课堂教学的有效优化，教师就要能在教学中对教材进行深入的研究，设立明确的教学目标。教师也要能对教学中所使用的工具进行融合运用，以达成对教学效果的有效提升。教师还要能结合教学实际来开展有效化的教学活动，最终实现学生学习能力的有效发展。
一、深入研究教材，设立明确教学目标
教学目标是教师进行教学所要达成的目的，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面引导教师的教学方向。教学目标的订立是否清晰、准确，会对教师的教学质量产生比较大的影响。在过去的初中地理教学中，有很多教师在教学过程中存在对教学目标的认定并不准确，甚至没有完全实现的现象，只是按照自己心中对各个知识点的重要程度认知来进行有侧重点的教学，还有一部分教师完全忽略了情感态度价值观这一目标。而这样的教学，教师就可能逐渐偏移教学应该展示的重点内容，或者忽略某些重要知识的过程教学，相应的，学生课后也无法找到本课的重难点知识在哪，只能囫囵吞枣般的选择将教师所传授的知识进行全盘整理。从长期来看不仅不利于学生的学习，偏离了教材本身的设计理念，实现不了学科教学的意义，从而无法实现对学生能力的提升、学科思维的养成、核心素养的培育。
例如，“人类与海洋”这一课题能够有效地培养学生的人地和谐关系这一理念，树立正确环境意识，但很多老师可能会将这一节内容进行简化处理，更没有达到有效教学。针对这一现象想要实现教学效果的有效提升，首先需要教师端正态度，不要以知识点、考纲定教学重点难点、定教学目标。其次，教师要对教材进行深入研究，挖掘教材中的素材和教材后的素材，基于学生的认知水平，结合课标和地理学科素养，设定本节课的教学目标以及重点和难点。
二、融合教学工具，实现教学效果提升
在过去的初中地理教学中，由于教学资源的匮乏与教学理念的落后，教师在进行教学时往往只是通过传统的、单一的教学方法来对相应的内容进行传授，但由于教学的形式单一，内容枯燥，学生在学习的主动性上非常的薄弱，相应的教学的效果也比较差。
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随着信息技术的发展，多媒体、大数据时代可以为教师提供大量教学所使用的教学工具和教学素材，让课堂教学更加丰富，让课堂效果更加有效。在如今的教学中，ppt、白板等多媒体教学工具已经在教学中得到了普及。为了实现教学效果的有效提升，教师需要结合教学实际，选择合适的教学工具，将多媒体的作用有效发挥出来，再融合互联网上的相关教学资源，实现对教学的有效优化，从而达到教学效果的有效提升。
例如，在进行“樱花之国——日本”这一课题，在教学过程中，教师就可以将多种多媒体工具融入其中，实现这一课教学效果的有效提升。对于日本的地震的讲解教师可以提前制作微课，以生动、形象的动画演示地震发生的过程，增加直观性和深刻性。对于地震的危害讲解，教师可以为学生播放地震发生时、发生后的视频，给学生以视觉震撼。针对防震减灾的讲解，可以采用制作地震小游戏程序让学生参与方式，让学生在游戏中学习、在体验中学会。针对整节课内容的练习，在学生完成试卷后，可以选择投屏软件将学生的作业或作品投放到大屏幕上，师生共批、共赏。
三、有效开展活动，提升学生能力发展
初中阶段的地理教学，最重要的并不是实现学生对相应地理内容的掌握，而是要能实现对学生相应能力的有效提升，培养学生正确的思维方式。基于此，在实际的初中地理教学中，教师就要能结合教学实际对自己的教学重点进行有效的调整，实现学生能力的有效发展。而对于学生能力的发展，简单的地理教学是无法实现的培养的，其最好的培养方式就是通过相应活动的参加来实现。相应的，在实际的教学过程中，教师就要能结合教学实际，创建一系列有效的活动。
例如，在“水资源”这一课题的教学中，为了实现学生对我国水资源基本情况的深入了解，提升学生的探究能力，教师就可以结合实际举办一次以“我国水资源基本情况探究”为题的探究活动，让学生以小组为单位，通过资料查阅和网络检索的方式探究近些年我国的水资源变化情况，明确我国缺水到了什么样的地步。相应的做完调查之后，教师可以让各个学生小组再针对节约用水为主题，探究如何实施对我国水资源的有效保护，并提出具体的策略。
综上所述，为了实现初中地理课堂有效性的提升，需要以落实核心素养为理念，以培养学生能力为目标，深挖教材，掌握学情，定好目标，选好工具，设好活动，增加课堂有效性和实效性，让学生感悟生活、感悟自然，成为全面发展的人。
进而实现对学生能力的有效发展。
参考文献：
[1]黄惠明.如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].甘肃教育,2018(16):65.
[2]王国丽.浅析如何进行初中地理课堂教学[J].学周刊,2018(05):76-77.
论文作者:刘憓怿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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