摘 要：随着信息技术与教育领域结合的愈发紧密，信息技术与小学科学整合也逐渐成为教师探讨的重要课题之一。在新课改深入推进的发展浪潮中，相信通过实现信息技术与科学学科的整合，能使科学课堂在信息技术的辅助下绽放异彩，从而点燃学生对科学的情感火花，让学生多角度、多层面了解科学、掌握科学知识。
关键词：信息技术 小学科学 有效性
小学科学学科作为一门小学综合实践课程，越来越受到学生的喜爱，如何将学科教学落到实处，让学生产生学习科学的兴趣，并且实实在在地学到科学知识，是科学教师教学的重要内容。信息技术的应用作为科学教师教学的一种辅助手段，可以优化课堂教学内容，提高课堂学习效率。实践证明，将信息技术应用于小学科学教学，是科学学科本身的需要，也是学生有效学习科学的需要。
一、虚拟情境，激发学生兴趣
通过信息技术媒体可以创设出生动有趣的教学情境，将无声变成有声，化静为动，将学生带入一种生动活泼的学习氛围，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。小学阶段的学生因为年龄较小，往往注意力不集中，存在持久性差的问题。教师可以根据学习内容，在学生即将学习新知识时，利用信息技术媒体能化静为动的特点，激发学生积极探索新知识的心理和学习兴趣。
二、利用信息技术，打破时间和空间上的限制
现行的小学科学教材还存在着很多不足之处，比如教材中很多内容都是具有地域性的，有些内容适合农村，而有些内容只适合于城市，还有很多内容在时间上安排不够合理。而这些问题在传统教学中也只能靠教师的口述与图片展示来解决，许多现象是学生短时间内无法亲身考察或经历的，对学生的学习兴趣产生了消极影响，学生的积极性受到很大影响，学习效果不明显，目标的达成十分吃力。
三、运用信息技术，化难为易
利用信息技术教学可以让学生眼见其形、耳闻其声，把客观事物具体化、形象化。如教育科学出版社六年级下册的《在星空中》一课，课堂上是无法观测到星空的，如果布置学生晚上去观察也会受到诸多条件的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者在上这节课时把学生带到学校的网络教室，学生在教师的引导下通过互联网收集、筛选、整理星空的相关资料，然后通过信息技术手段在全班进行分享、交流，在极大地激发学生学习兴趣的同时也让学生通过图片、视频等资源把原本抽象、难理解的知识直观化，达到了“化繁为简”“化难为易”的效果，很好地达成了教学目标。又如在《地球内部运动引起的地形变化》一课教学中，通过信息技术可以很直观地把地球内部的三个部分“地壳、地幔、地核”呈现给学生，通过动态视频播放学生能亲眼目睹地球内部的变化是如何引起火山和地震的。借助信息技术手段可以使学生在轻松愉快的氛围中轻易地掌握原本抽象的知识。
四、应用信息技术，丰富教学资源
当今社会是一个信息化社会，互联网就是一个巨大的知识宝库。传统教学学生获取知识的途径仅仅是通过老师和课本，使学生的思维和学习能力受到了极大的制约，而充分应用信息技术可以很好地弥补传统教学中的不足。如《太阳系》一课，在这节课中利用互联网技术，全方位、立体地展现太阳系中所有行星、卫星的相关资料，学生可以通过拖动对太阳系进行放大、缩小，也可以改变观察的角度。通过信息技术手段的学习方式，在激发学生学习兴趣的同时，孩子们也有了更多的学习自主性，可以在海量的资源库里选择自己喜欢的内容。有效利用信息技术使学生不再是单纯地被动地接受知识，而成为信息加工、处理的主体，成为知识的主动构建者。
五、创新使用信息技术，培养自主学习能力
自主学习能力的培养也是小学科学课的一个重要目标。在传统的小学科学课堂中教师应用信息技术多停留在做做课件、收集资料等方面，这是远远不够的。如果教师能创新合理的应用信息技术则有利于孩子自主学习、创新思维能力的培养。如《日食和月食》一课中，由于教室的光线较强，学生模拟日食、月食的效果并不明显，学生对日食月食的成因不能很好地理解。在这堂课中，首先我让孩子们利用网络资源分组自主探究日食月食形成的原因，让学生通过自主查阅资料、观看视频等对日食月食有了初步的了解和认识。之后学生通过在老师制作的“日食月食成因三维Flash”中用鼠标拖动太阳、地球和月球的位置，直观地看到当这三者的位置变化时太阳光传播的路线，从而更好地认识了日食和月食的成因。孩子们通过信息技术手段不但掌握了这节课的知识，而且培养了自主学习的能力，促进了学生自主学习的意识，效果良好。
总之，信息技术走进小学科学课堂，极大地丰富了科学知识的传播方式，提高了教学效率和质量，对于我国科学教育事业的发展产生了深刻的影响。在新理念的指引下教师要重视信息技术与小学科学教学的融合，把握网络和教育相结合的切入点，不断探索网络教学与科学整合的新型教学模式。
参考文献
[1]周青 浅析信息技术在小学科学课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016，（24）。
[2]徐奇志 走出信息技术与小学科学课程教学整合的误区[J].师道，2015，（12）。
[3]马建伟 信息技术与小学科学学科整合的策略[J].新课程，2016，（05）。
论文作者:李俊红
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
标签：信息技术论文; 学生论文; 科学论文; 小学论文; 月食论文; 日食论文; 教师论文; 《素质教育》2017年9月总第246期论文;