摘 要：英语写作在学生整个学习阶段都有着很重要的地位。初中生正处于养成良好学习习惯的阶段，学习英语对于没有相应语言环境的学生来说是比较难的，但中考对英语写作要求是很高的。所以如何通过有效的教学方式让学生的英语写作能力有所提高，是初中英语教学需攻克的难关。
关键词：初中英语 写作 教学
在初中阶段，九年义务教育的《英语课程标准》要求学生掌握基本的写作技能。写作是一门比较综合的技能，要求学生在掌握英语单词的基础上，熟悉句子结构，用合理的逻辑关系和语法表达所要阐述的意思。有效地提升初中学生的英语写作能力，就要求我们的教师优化教学内容和模式，提高学生学习兴趣，丰富课堂知识，让学生真正热爱英语写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想提高初中英语写作教学水平，建议应从以下几个方面采取措施：
一、培养学习兴趣，创造语言环境
任何课程的教学都应该注重培养学生的学习兴趣，只有在浓厚兴趣的推动下学生才能主动学习、主动提高学习能力和水平。对于课堂氛围，初中英语教师可以通过多种随堂活动、比赛形式来激发学生对英语的兴趣。比如：教师收集一些写作中的常用语，写在大小一致的纸张上，将班级学生分为红蓝两组，进行英译汉抢答。这样的形式既帮助学生加深了对英语单词的记忆，也加深了学生对语句结构的理解。另外，教师可以设定每周的某一节课为英语日，课堂上都用英语进行口语对话，教师与学生一问一答，锻炼了学生的口语能力，创造了英语学习的语言环境。
二、转变观念，重新定位教学目标
写作教学是初中英语课程教学的重要内容，同时更是培养和鉴定学生英语综合素养及能力的重要手段。因此，在促进初中英语写作有效教学的过程中，我们首先应该搞清楚写作教学的主旨和中心究竟是什么。对于我国学生而言，英语并非母语，他们在接受语言教学时，必然要经历的一个过程，那就是语言知识的输入与输入。因此，写作教学有效性提升的第一步应是教师侧重点和关注点的转变。
三、夯实基础，从词汇量抓起
学习英语最主要的就是积累词汇量，初中阶段正是形成良好语言能力的阶段，如何把握住这个阶段，掌握好英语这门课程，学生除了要在课堂上认真学习，还要坚持在课后练习听说读写的能力。预习、复习同时抓，让知识链循环起来，既巩固了知识又锻炼了写作能力。教师应指导学生熟练掌握基本句型，多读多背课文以锻炼语感，以便在写作时能灵活提取资源，写出流畅优质的作文。
四、科学训练，重点强化
写出语法正确，语句通顺的英语作文，需要学生坚持不懈地锻炼和积累词汇。教师要多注重学生的口语表达，通过一些日常打招呼、询问等方式培养学生的语感，从而帮助学生从口语转化为书面表达。对于构成文章的一些简单用语，教师要严格要求，决不允许出现错误，由简到难，慢慢渗透式地为学生讲解，逐步提高难度。教师也可以为学生提供一些优秀范文，让学生替换其中一些词语去模仿写作，让学生充分发挥想象力，写自己喜爱的话题，不断地尝试多种写作素材，教师要耐心地为学生辅导，提供例句，让学生主动思考、积极提高。
五、教学方式的创新
除了侧重点和关注点的转变外，促进初中英语写作教学有效性地提升，还应注意教学方式、方法的创新。以“Writing a letter describing your school”这一教学内容为例，传统教学过程中，写作之前，教师可能会提出一些关键词，帮助学生进行写作构思，建立写作的框架。就这一环节来说，在教师看来，可能能够较快地帮助学生理清楚逻辑思维和框架，但是对于认知层次没有达到相应水平的初中学生来说，其实是存在较大困难的。针对这样的课程和教学内容，建议教师最好应遵从学生的天性，充分发挥他们感性的感知能力的特点和优势。如此一来，不仅能极大地活跃课堂的氛围，同时还能激发学生对写作内容的兴趣。
六、充分利用专题训练
专题训练是英语写作教学中较为重要的一个环节，如果日常训练是英语写作教学的基础铺垫，那么专题训练就是英语写作的提升途径了。写作专题训练看似简单，其实操作起来并不容易。首先，教师需要在灵活度上进行合理地调整，因为如果太灵活，学生可能会跑题;如果题目太局限，学生可能打不开思路。其次，教师还应注意写作过程中的合理引导，帮助学生扩展视野。
我们已经对初中英语写作教学的有效性的重要性有了基本认识。结合初中英语写作教学现状来看，却依然存在内容死板、方法陈旧、理念需变更等问题。针对这些问题，教师首先应转变对写作教学主旨的认识，改变传统英语写作教学的侧重点，创新教学方式、方法，充分利用专题训练来拓展学生的思维，促进初中英语写作教学有效性的提升;遵从学生的天性，充分发挥他们感性的感知能力的特点和优势;在灵活度上应进行合理调整，帮助学生扩展视野，从而最终提高写作教学的有效性，为学生全面发展的实现奠定写作基础。
参考文献
[1]孙亚楠 初中英语写作课堂教学策略的研究[J]．中国校外教育，2014，23（11）。
[2]谭国琴 初中英语写作能力提升的策略探讨[J]．教育教学论坛，2011，33（16）。
论文作者:陈万亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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