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随着素质教育改革的深入，各门学科都在向培养学生的综合运用能力方面进行改革。英语学科在这方面的改革也是比较明显的。全国卷从2017级高一开始第二卷取消了短文改错题，改成了文章续写。其他自主命题的省份也一直在坚持对写作能力的考查，如北京卷的第二卷写作部分一直是两篇作文，第一节一般为看图作文，以考查基本书面表达能力为目的；第二节为综合性较强或具有开放性的作文，以考查学生综合语言运用能力为目的。上海试题的第二卷第一节为汉译英，以考查基本句型和基本词汇的用法为主；第二节也是半开放或开放性作文，不但基础较好的学生可以尽情发挥，而且基础较差的学生也不至于无从下手。由这些趋势我们可以看出，现在高考正在加大对主观题目或写作能力的考查力度。所以，我们在平时的教学中更要注重加强对学生写作能力的训练。
但目前的情况是，学生不但在英语写作方面困难较大而且有抵触情绪。要想较好的解决这个问题，我们先来分析一下目前中学生在英语书面表达中存在的主要问题有哪些。我把学生平时在写作中表现出来的主要问题归纳为以下三点：
1.学生在写作中经常令他们感到头疼的一个问题是，为什么自己平时背诵过和学习过的一些不管是简单的还是复杂的表达方式，到了写作时却想不起来运用他们把要表达的意思表达清楚呢？
2.我们通过对学生平时的学习进行观察发现，如果让学生单纯做一些语法题或考查知识点方面的题目时，他们能够较多地考虑到单复数一致、主谓一致、时态和语态等方面的问题，甚至一些较难的语法现象或较复杂的句子结构。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是一旦让他们写作文时，以上问题就全部抛到脑后，文章中错误百出。
3.有些英语成绩比较好的学生在写作时同样也是拙于文字，其作文不仅难以展现其思想深度，而且下笔之后文字易偏离原意。
我们认为之所以会出现以上这些问题是因为平时缺乏针对性训练，或没有用有效的方法进行训练的结果。其实最根本的原因是学生缺乏一种融合基础知识、整合表达思路的能力。突出表现在进行英语写作时受到思维能力和表达能力的双重制约。经过几年的研究与训练，我们发现克服思维和表达能力双重制约的一种行之有效的方法就是进行“造句训练”。胡春洞在《英语教学法》中指出，“写的教学的中心环节是造句和作文。笔头的造句和作文，同口头的造句和连贯叙述相比，在语法上和逻辑上要求更严谨。而且由于写的活动中就有更多的机会调理思想、推敲概念，使判断更为恰当，推敲更有逻辑性。”以此原则为指导，经过反复实践，我们已经初步形成了进行造句训练的基本模式。在这里与各位同仁就这一模式进行探讨。
一、造句的形式
1.指定性造句。根据某一模块所学的重点单词、短语和句型进行造句。每个模块学习完知识点之后，要求学生就重点的单词、短语和句型进行“模仿性”造句。
2.趣味性造句。为了增加造句练习的趣味性和娱乐性，以免课堂气氛太沉闷，使学生丧失对造句练习的信心和热情，我们还使用了“接龙造句”来吸引学生的兴趣。
3.联想式造句。联想式造句可用两种形式进行，一种是“拓展式”造句，另一种是“情景式”造句。为了进一步提高学生综合运用的能力，可根据具体的情况选择其一进行训练。
二、造句训练的密度
1.在新授课阶段：造句训练主要用于知识点的学习课和对话课中。每个单元设置两次这样的训练。知识点的学习巩固以指定性造句为主，而对话课则以趣味性或联想性造句为主。
2.在复习阶段：如期中、期末复习和高三总复习，为了达到对知识点的熟练掌握和灵活运用，需加大训练的密度和强度。每天让学生造5至10个句子。学生可以根据自己的情况进行选择，随着学习能力的提高，可以逐渐增加造句的数量和难度。
三、造句训练要培养学生的发散性思维和创新精神
造句训练的另一个目标就是要培养学生的发散性思维和创新能力。一个好的句子，绝不拘泥于课本，它应与社会生活实际密切相关，应该与现在或以前所学的知识相整合。现在高考书面表达多倾向于考查半开放或开放性作文，所以，要想每一个学生在考试中都能做到有东西可写，发散性思维和联想性思维的培养和训练是至关重要的。
四、纠错策略
在造句训练中一个不可缺少的环节就是句子改错。句子改错的宗旨是鼓励学生自主检查改正错误。具体方法是：在课堂上进行了造句训练的前提下，课下给学生布置一些巩固性的造句练习，把句子写在作业本上并交给老师。老师在看作业时先不进行全批全改，而是对造句的整体情况做到心中有数。下一节上课时先让几个学生把自己的句子抄写在黑板上，然后让其他学生检查句子中是否有错误，并鼓励他们主动到黑板上去改正。之后老师面向全体学生进行点评和订正，且要告诉学生要从哪些方面避免句子出现这样那样的错误。集体订正完之后，让学生之间交换作业本进行互批，并使用红笔把错误之处改正过来。课下再交给老师，此时老师要做到全批全改，不但要改正原句中的错误更要改正学生修改后的错误。最后再发到学生手里，让他们仔细阅读体会、加深印象。
论文作者:高飞
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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