山东省惠民县皂户李镇中心小学 251717
摘 要：小学作文教学是学生在学习中的重要阶段，更是对学生语言艺术的一种塑造。小学语文作文教学不能局限于单方面写作手法的传授，还要重点培养学生的想象力，只有将想象力融入到作文中，学生写出的文章才会更加丰富。因此，开发学生在语文作文中的想象力，具有重要的作用和实际意义。
关键词：小学语文 作文教学 想象能力
想象力的培养是指让学生在对事物与情景已有认知的基础上，通过转化概念进行想象创新的能力，是思维发散的一种间接表现形式。小学作文是学生第一次系统地接触写作，教师在该阶段成功地帮助学生建立想象意识，对其未来的写作发展有着至关重要的作用。
因此，在实际教学过程中，教师要充分利用合理的教学工具及资源，为学生创设良好舒适的教学情境，丰富教学形式，为学生培养想象意识、建立创新思维提供有利的教学条件。
一、引导学生善于观察，从细微处延伸想象力
小学生的情感表达尚处于萌芽阶段，对于在写作中如何将心中所想用文字描述出来还存在一定的难度。一些学生一提到作文就头脑一片空白，生搬硬套地凑出来一篇文章也是描写粗浅、逻辑混乱。而出现这些问题的主要原因就在于学生头脑中缺乏对所描绘的客观事物的具体形象以及自身在与之互动中所激发的情感。
为了让学生的作文能够做到“言之有物”，教师应该着重培养学生的观察能力。想象力不是凭空出现的，它与客观事物之间存在着千丝万缕的联系。而目前的小学生在作文过程中普遍缺乏观察意识，通常他们在拿到一个写作题目的时候，盲目依赖想象，甚至胡编乱造，造成作文质量低下。在小学语文作文教学中，教师应从想象力发展的目的出发，提高学生的观察意识和观察能力。
二、结合阅读教学指导，在文章留白中发挥想象力
在小学语文作文教学中，教师的职责不仅是让学生能够运用文字准确地描绘客观事物，还应该引导学生强化对客观事物的情感体验，并唤醒其想象力和创造力。小学生的想象力非常丰富，但是这些天马行空的想象往往又令教师头疼。例如在作文表达中，一些学生的想象力比较随性，难以具体成语言，而教师在这一过程中就应该抓住时机，对学生进行合理引导，让其想象不仅停留在思想中，还能够流露到文字中，在与文字的互动中进一步唤醒想象力，拓宽想象空间。对于小学生想象力的引导需要一定的依托，教师可以从教材中寻找资源，为学生的想象提供一个合理的契机。
一篇好的文章不仅仅在于文字的优美以及对客观事物细致入微的描写，更在于对于读者想象力的激发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种创作手法相当于我国传统绘画中的“留白”，言有尽而意无穷的表达能够吸引读者沿着作者的思路自由想象。在作文教学中，教师应该充分利用这样的文本，让学生在文字的“留白”中发挥想象力。
三、注重鼓励评价，强化学生想象与表达的自信
积极的鼓励是发展想象力的必要条件。小学生的想象力非常脆弱，如果不加以细心呵护，必然会遭到伤害甚至扼杀。在传统应试教学模式中，教师对于孩子的想象力视而不见，将写作技巧作为衡量作文质量的唯一标准，在写作中对孩子天马行空的想象予以讽刺、批评，让学生在作文成绩的限制下逐渐失去了想象的勇气。而在这样的教学模式下写出来的作文刻板僵化，毫无生气。
对此，在课程改革的背景下，教师应该注重对孩子想象力的保护，利用积极的评价与鼓励，为孩子的想象力创造一个能够自由发挥的空间。
四、个性化发展，培养发散思维
学生的个性化发展是指教师在教学过程中最大程度地尊重学生个性，依据每个学生不同的特长及爱好进行因材施教的教学方法。在小学语文写作时，学生之间由于认知水平、生活体验以及思维活跃程度等各方面的不同，难免会产生想象的差异。因此，教师在教学时要适当地开展个性化培养方案，鼓励并引导学生突破限制、自由想象。教师平时要多注重与学生沟通联系，保持良好的师生关系，关心学生，了解学生，因“学生”而异制定发展想象力的策略，最大程度地激发其创造潜能，进一步培养发散性思维，提高想象力，提升写作水平。
例如在做想象类写作题目《假如我会研究机器人》时，题目要求学生以设计师的身份设计一款在特定领域发挥功能的机器人来提高未来社会的生活水平。这时，教师可以鼓励学生大胆地进行自由想象，不要受缚于他人思路，将自身代入题目所给的情境中，根据自身的喜好特长、实际经历及特定需求等发挥想象力，进行思维发散式思考，从而逐步培养其独特的个性化想象思路。
总之，教师在教学实践中要积极改进教学方法，为学生建立舒适的教学氛围，让学生展开想象的翅膀进行创作。同时要与学生建立良好的关系，引导其从实际生活中积累素材，树立想象意识与创新思维，提高写作水平。
参考文献
[1]宋艳青 如何在小学语文作文教学中提升学生的想象能力[J].华夏教师，2015，（11）。
[2]李淑华 谈小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].学习周刊，2013，（12）。
[3]蓝荣威 小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].小学语文教学天地，2011，（15）。
论文作者:张永刚 邢合勇
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
标签：想象力论文; 学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 作文教学论文; 事物论文; 客观论文; 《教育学》2019年2月总第169期论文;