在学生掌握化学基础知识、基本技能的基础上，如何培养 他们的创新精神，下面来谈一点我的看法。
1 注重观察能力的培养，打开创新之门 观察是创新的入门阶段，是发现问题的一条重要途径。要 创新就要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法， 培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面： 第一，培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察什么 都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大叶往往会丧失新发现的良 机。第二，在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观 察程序，学会全面系统且有主次地观察，提高观察效率。第三， 注重课堂实验的观察。初中化学课堂演示实验和学生实验较 多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠 道。第四，开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是很不够 的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现 象，养成良好的观察习惯。
2 注重实验能力的培养是创新之本 实验是创新之本，是验证、探索、发现新东西最重要最可靠 的手段。平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做 实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验 能力。
在初中阶段，首先要注重验证性实验。初中化学教材中大 多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验 的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些 探索性实验，借以激发学生学习兴趣，培养学生实事求是、勇于 探索的精神。教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验 证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键问题是实验设 计。在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生 独立设计实验。对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必 要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果 有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不 安全因素等）都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇 于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自 己分析总结实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能 力、思维能力，另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神。
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3 注重生产生活实际，开发创新之源 实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广 泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活， 探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学 生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。
在教学实践中积极开展第二课堂活动———课外实验活动。
通过丰富多彩的课外活动可以使学生增加知识，扩大视野，开 发智力，丰富课外生活，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。可 用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组， 在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问 题，撰写小论文，编辑实验资料等。二是开展化学游戏，寓实验 于娱乐之中。开展化学游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性 与娱乐性的完美统一来适合初三学生的特点，以提高实验技 巧，培养创新精神。
4 注重思维能力培养，突出创新之核心 首先是激发学生创造性地学习，其方法有：①激发兴趣、好 奇心，鼓励学生质疑，进行探索，揭示矛盾；②重视研讨学法，教 会学生的学习方法，培养学生的自学能力；③培养解决问题和 判断、推理的能力；④培养学生有目的的多方面地思考问题，善 于找出问题的本质；⑤引导学生求异思维，鼓励学生不盲目地 迷信书本和前人，敢于设想，善于设想，发表创见。第二，培养学 生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地深刻地抓住事 物或现象的本质。第三，课堂教学要精讲精练，多采用讨论形式 的学习方法，选题可多选一些综合性的习题、一题多解的习题， 引导学生多方位探求解题方法，开拓学生创造性思路，诱发求 异创新。第四，积极开展课外活动，发展学生的爱好、兴趣、特殊 才能和特长。第五，考试时注重学生能力的考查，考查的内容 有，思维的敏捷性、流畅性、新颖性、创见性、深刻性、分析和综 合能力、鉴别及评价判断能力等。
5 培养创新精神的方法及注意的问题 5.1 要教育学生热爱科研事业，强化学生科技意识，培养学生 献身于科学研究事业的精神。科学研究是一项艰苦、复杂、细 致、具有创造性的劳动。在科研上要有成就，创出新成果，就要 付出艰辛的劳动。
5.2 在教学过程中，始终使学生保持愉快的心情，充沛的精 力，灵活的思路，敏捷的反应，具有创新的最佳状态。这就要求 在教学中创设情景，优化环境，活跃气氛，研讨改进教学方法， 减轻学生负担，提高教学效率。
5.3 培养学生善于把不同事物联系或移植到所要探索的问题 上来，这也是培养学生创新的一种重要方法。把不同的事物联 系或移植到所要探索的问题上来，进行分析比较，一方面就可 能对所要探索的问题有所启迪，另一方面能拓宽所要探索问题 的路子。
5.4 训练学生，善于从微小的差别中找出本质性的东西。以英 国物理学家雷利和化学家拉姆塞等人发现稀有气体元素为例， 介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物 主义观点和作用，培养训练学生的这种创新思想和方法。
5.5 培养学生搞创新的群体意识。个人奋斗，身单力薄；集体 创造，智慧无穷。教育学生不计名利，团结协作，共同创新，为将 来集体搞科研奠定一个良好的思想基础。
论文作者:高建平
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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