四川省简阳市实验小学 641400
摘 要：小学语文不仅是提升学生语言感知能力和情感审美能力的一个重要环节，更是培养学生思维能力和语文素养的关键点。小学语文教学在语文教育中有着举足轻重的地位，语文课程改革也在如火如荼地进行中，本文旨在探究在新课程背景下小学语文课堂教学如何“活”起来，促进学生更好地学习语文。
关键词：小学语文 课堂教学 优化策略
在综合素质培养的现代化课堂中，语文课堂需要的是生龙活虎的东西，需要的是更加饱满、新颖的元素。正因为语文课堂是多元化的课堂，所以，更应该采用“活”灵“活”现的教学方式，将语文课堂的生机和活力展现出来。语文课程是一门融会贯通的学科，是“全能王”，也是贯穿于整个学科系统和学生人生生涯的一门学科，它的重要性可想而知。语文是我们应该重点学习的科目，学生综合能力的培养离不开语文，因此，无论现如今的语文教学情况如何，都应将新鲜的血液注入语文课堂之中，让语文课堂充满生机和活力，进而推进教育事业的发展。
一、小学语文课堂教学中的现状
1.生搬硬套现象严重，偏重学习课本内容。语文课本内容其实只是一个代表，教师仅仅带领学生学习课本知识，这对学生对语文课程的认知是非常不利的。教师忘记拓展，通过语文的学习来发散思维，这样的教学方式是老套的，不能适应新课标的要求，不能满足学生的需要，同时也不能培养具有语文素养的新时代小学生。
2.学校、教师认知偏差，应试教育思想浓厚。小学阶段，语文作为占分比例较大的科目，教师往往是重视应试教育的内容，考什么就教什么，学生们也只能教什么学什么，导致在学生的印象中语文就是背诵古诗古文、做阅读题、写作文，而缺少了对语文内在的了解，因此学生学到的东西都是死板的、片面的，没有美感的语文就缺失了语文的内涵。
3.学生自我重视程度不够。学生的重视程度也有所欠缺，觉得语文就是背诵一下的事情，背下来就万事大吉了。学生往往重视的都是数学、英语等看似较难的学科，每天攻坚克难，就是为了解决难题，而忽视了对语文的感悟，从而离真正的语文越来越远。
4.评价方式不正确。教师们在传统教学模式的影响下，往往对学生的学业评价仅限于期中、期末考试，而忽略了学生的日常表现和心理诉求，没有从过程方面进行评价，只重视结果。没有实践性的教学，就培养不出实践性的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、新课程背景下小学语文课堂教学“活”起来的策略研究
正因为语文课堂的灵活性，我们才要在语文课堂中创新优化策略，将各种有助于语文教学的策略运用于小学语文课堂中，优化课堂教学氛围，提升语文课堂的魅力，真正让小学语文课堂“活”起来。
1.发挥教师范读、学生朗读的魅力，“活”用情感基调。当学生把握不准文章的感情基调时，教师的示范朗读便能给学生一种方向上的指导。教师可以针对疑难字词给学生进行提示，比如重音提示等，不仅能刺激学生的感官，还能提示学生重点掌握。教师精彩的范读能再现情境，感受作者的情感，就像精彩的演讲一样，只有感人肺腑才能催人泪下。教师范读同样具有带入情境的魔力，真正让小学语文课堂在教师的引领带动下“活”起来。例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，针对形容海的句子，教师即可以通过自身的范读，让学生们加深理解。“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”这句话，教师的重点就会放在“瑰丽无比”上，学生们也会在脑海中想象究竟是怎样的海水如此美丽。后面形容海水的句子是“有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的”，教师可以采用跳动的情绪和节奏，将各种颜色朗读出来，学生会在大脑中慢慢浮现海水的各种颜色，从而达到教师示范朗读的功用。“一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。”教师指导时可以采用不同的技巧，停顿处理、重音处理、语调变化等，让学生想象西沙群岛瑰丽无比的样子，带着脑海中的画面听教师范读，进而自己朗读，有助于学生更深入地学会朗读，进而体验“活”灵“活”现的语文课堂。
2.实施互动教学模式，发挥学生想象力，掌握“活”用课堂。语文教学是开放式的教学，学生学习语文知识不是一蹴而就的，而是经过日积月累增加的。教师在教学中要善于抓住课文知识的问题所在，与学生进行互动，或者让学生之间进行互动，在互动模式中发挥学生的想象力，促进课文的理解，让学生通过教师的巧妙提问，感受文章的逻辑，真正灵“活”把握课堂。
综上所述，能让小学语文课堂教学“活”起来的方式还有话剧式教学、自主探究教学、妙用多媒体教学等，都能让语文教学变得不再死气沉沉。语文教师应该不断探索，让语文课堂真正展现活力。
三、小结
语文课堂不是枯燥的课堂，而是一个妙趣横生、极具韵味的课堂，是“活”灵“活”现的课堂，是培养学生阅读能力、观察能力、表达能力、写作能力等多种能力的地方。新时代、新思想、新观念是新课程背景下语文课程不可忽视的部分，在小学语文课堂教学中，应将学生的主体地位体现出来，进而展现一个多元化的新时代语文课堂，让更多灵活的元素能在语文课堂中展现出来，不断提升小学生的语文学习能力，优化语文教学策略。
论文作者:陈素英
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
标签：学生论文; 语文论文; 教师论文; 语文课堂论文; 小学语文论文; 西沙群岛论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2019年7月总第312期论文;