高职高专图书馆阅读推广理论与实践研究述略
艾江红
（湖北省武汉商贸职业学院，湖北 武汉）
摘 要： 作为学校教学管理中的重要组成部分，图书馆在新的时代背景之下备受社会各界广泛关注，这一组织形式能够提高学生的综合素质，为全民阅读的进一步推广以及宣传提供科学的指导以及资源。近年来，全民阅读实现了快速的发展，但是在对学校读书活动进行分析和研究时不难发现这一活动形式的内容比较简单，存在一定的短期性，无法更好地实现学校阅读活动的有效开展。对此我们必须要构建完善的学校阅读推广标准以及体系，关注阅读推广人的培养，保障阅读对象的个性化以及多元化，只有这样才能够从整体上提升国民素质，促进和谐社会的有效建设。本文站在宏观的角度将理论分析与实践研究相结合，探讨高职图书馆阅读推广理论与实践研究的相关要求及策略。
关键词： 图书馆；阅读推广理论；实践研究
随着改革开放的不断深入，我国的综合实力越来越强，人们的生活质量和生活水平也有了一定的改善，社会公众越来越关注精神的精神文化享受。在推动和谐社会建设的过程之中，国家提出了全民阅读战略目标，高职院校不断加大对图书馆的建设和支持力度，通过这种形式来为学校阅读活动的正常开展提供更多的资源以及理论指导。对于高职图书馆来说，在促进阅读推广活动的过程之中以班级为单位，鼓励学生和老师养成良好的阅读习惯和基础性阅读方式，但是图书馆阅读推广活动所涉及的内容和形式相对比较复杂，现有的推广形式和质量不容乐观，存在诸多的问题和障碍。
(4)地热水是多方补给来源的水体混合后的结果，通过D同位素高程效应计算的补给区高程是一个多方补给高程的综合平均值，双顶山区域是该地热田的主要的补给源，而并非是唯一的补给源。
一 存在的问题
从上文的相关信息不难发现，高职高专图书馆阅读实践活动符合我国素质教育的实质要求，能够从整体上提高学生素质，保障学生能够在社会实践的过程之中获得更多的良性体验，但是图书馆阅读推广活动是一个系统工程，涉及诸多的影响要素以及环节，要想更好地体现该活动的重要作用及优势，高职院校的管理工作者以及参与者必须要注重理论以及实践要求的分析与解读，只有这样才能够实现阅读推广活动的大力落实。但是学生的认知能力以及认知水平有限，现有的图书馆资源也难以更好地满足学生日益变化的需求，因此目前的推广质量和推广效果与理想工作目标之间存在一定的差距[1]。
（一） 缺乏长效性和系统性
尽管一直以来许多高职院校积极的倡导图书馆阅读实践，不断促进图书馆阅读活动推广，但是学术界和理论界并没有对这一推广形式进行准确的定义，无法给予这一工作成熟且科学的理论指导，大部分的阅读推广活动只能够以主观的判断和经验分析为主体。与其他的社会推广活动相比，高职院校图书馆阅读推广所涉及的细节要素非常的多，包括图书馆宣传，图书馆书目推荐，图书馆展览以及图书馆营销等活动不同，活动的内容和形式非常复杂，活动开展缺乏重要的理论支持和依据，不同活动形式的边界混淆。另外，我国在2016 年颁布了相关的管理条例以及规划，围绕全民阅读工作开展的实质要求提出了具体的指导意见以及立法要求，但是高职院校图书馆并没有针对这一现实条件制定科学明确且系统的推广计划，现有的图书馆阅读推广活动还存在许多的盲目性，杂乱性以及无序性，难以体现该活动的可持续发展要求，所发挥的作用微乎其微，导致大量的图书馆资源被浪费[2]。
（二） 推广目标角色缺位
班级是高校图书馆阅读推广活动的基本单位，每一个活动都必须要以班级为单位，严格围绕目前活动推广的实质要求，将理论分析与实践研究落到实处，但是在新的时代背景之下，高职院校忽略了文化传承的分析及研究，教师学生家庭的书香氛围直接被忽略，社会公众的参与积极性严重不足，难以更好地体现阅读活动的重要价值以及优势。有些高职院校对阅读理念的认知比较狭隘和浅显，过于注重利益的分析及判断，有的学校在推广阅读活动的过程之中直接以教育功能为依据，希望学生在参与的过程之中能够获得更多的收获，提高学生的学习成绩，实现个人的社会晋升，真正的阅读推广目的是受众者能够根据个人的兴趣爱好以及习惯来主动的参与不同的阅读活动。在信息化科技化时代，信息技术个性化的周期越来越短，社会中出现了许多的信息技术以及新的产品，人们获取信息的渠道和方式越来越多元，其中公众书籍的阅读需求呈现不断下降的趋势，这种社会氛围和社会发展形式导致高职院校阅读推广活动中的目标角色定位严重缺失[3]。
二 思考与建议
在图书馆阅读推广活动之中，阅读推广人扮演着重要的角色，为了从整体上提高阅读推广工作质量和效率，图书馆管理层需要打造自身的核心阅读推广团队，关注人才的培养以及引进，从整体上提高图书馆管理工作人员的工作质量和效率，保障每一个参与者都深刻意识到阅读推广工作的重要价值和意义。在对目前的管理工作人员进行培养的过程之中，高职院校图书馆的管理层必须要注重建立员工职业规划制度，给予管理工作人员更多培训和提升的机会，保障每一个管理者都能够在主动参与的过程中提高个人的推广能力以及工作质量，真正实现个人的专业化成长以及发展，从而扮演好核心阅读推广人的角色。高职院校图书馆自身则需要注重社会参与度及校级阅读推广团队的建设，积极利用各种现代化技术和手段明确自身的工作任务和工作要求，通过设立理论研究专题的形式来落实队伍建设。
（一） 加强理论与实践研究
为了保障各项工作的着力落实，高职院校的管理工作人员还需要根据目前图书馆阅读活动推广的现实情况设置明确的推广活动计划及目标，保障整个阅读推广工作的针对性以及计划性，逐步的开展不同形式的推广阅读活动并形成特色活动品牌[4]。
理论是实践的重要指导，只有保障理论的科学性和合理性，才能够实现后期实践活动的正常开展，其中理论与实践研究尤为关键。为了科学构建不同阅读推广工作的战略模式，高职院校图书馆管理人员以及参与工作者必须要对现有的阅读推广理论进行深入的分析及解读，明确阅读推广计划及要求，这一点对图书馆的馆藏建设以及图书阅读活动的推广意义重大。作为学校阅读推广活动的核心力量，图书馆具有其不可替代性，图书馆管理工作人员需要注重自身角色的分析及研究，明确自身的工作定位，主动深入实际工作了解读者的实质需求，分析图书馆藏图书以及学生阅读行为习惯的基本状态，搜集相关的资料以及数据，利用大数据来进行简单的分析和研究，以此来实现后期实践管理活动的正常开展。另外班级是图书馆推广活动的重要单位，管理工作人员需要了解学生阅读行为习惯的实际条件，加强对阅读行为的研究及探讨，不断扩大图书馆阅读推广活动的范围以及内涵。
这一环节从观察各种物体开始，分两个步骤进行．第一步骤，观察图片，让学生认识到形状、大小和位置关系是几何研究的内容；第二步骤，再联系生活，找出生活中物体的外形对应的图形．这一环节中，学生对图形的认识肯定还不是那么明确，还是在小学辨认图形的基础上进行回忆，这一环节可以称为学生对图形的第一次抽象，大部分学生应该停留在“模型即图形”的层面．作为小学学习的延续，这一次抽象虽然不完整，但能让学生体会到数学研究的内容，初步接受用数学的眼光认识世界的角度．
（二） 培养核心阅读推广人
为了更好地促进图书馆阅读推广活动的大力落实，在落实该管理工作之前，高职院校的管理工作人员必须要立足于新时代背景之下图书馆阅读推广活动开展的实质要求，关注细节要素的分析和解读，保障理论与实践的合理比重，不断发挥图书馆的作用及优势。
试验对聚苯乙烯泡沫板和真空玻璃各做5次重复性试验，并用最小二乘法对数据进行处理.试件的保温性能以传热系数K值衡量，按照《建筑外门窗保温性能分级及检测方法》(GB/T 8484—2008)，将门窗的保温性能分为10级[3-4].由试验数据可知，聚苯乙烯泡沫板的传热系数K<1.1 W/(m2·K)，属于10级保温性能；真空玻璃的传热系数3.5 W/(m2·K)>K≥2.5 W/(m2·K)，属于5级保温性能.
（三） 结合新技术，利用新资源
信息化、科技化时代下产生了各种信息技术，为了促进高职院校图书馆阅读推广活动的正常开展，图书馆管理人员需要注重新技术以及新设备的有效应用，了解不同信息资源使用的实质要求，以远程教育、数字化阅读以及虚拟现实技术为出发点和落脚点，积极地实现不同管理资源以及信息资源的优化利用和共享，围绕新时代改革背景之下图书馆阅读推广活动的新内容、新要求和新标准，更好地体现数字阅读等创造性阅读形式的着力落实，给予读者科学的指导以及服务，从整体上调动读者的参与积极性，保障每一个人都能够在主动参与的过程之中意识到图书馆阅读活动的重要价值，从而在个人阅读兴趣以及阅读热情的作用下实现自我教育和自我反省。管理人员必须站在宏观的角度，以点拨者和引导者的身份保障每一个人都能够坚持正确的阅读和参与方向[5]。
三 结语
高职院校图书馆阅读推广理论与实践对提高学生素质、促进国家的稳定建设和发展意义重大，管理者需要立足于图书馆内部管理机制的实质要求，加强对图书馆阅读推广活动的管理和研究。
参考文献
[1] 范并思.图书馆阅读推广的研究方法――在“图书馆阅读推广理论与实践”专题研讨会上的发言[J].上海高校图书情报工作研究,2017,27(01)：20-25+3.
[2] 闫芳芳.高校图书馆阅读推广工作的理论探索和实践交流——全国首届大学生阅读推广高峰论坛综述[J]. 高校图书馆工作,2017,37(01)：52-54.
[3] 王宇,王磊,胡永强,等.图书馆阅读推广实践和理论的新进展——东北地区高校图书馆阅读推广研讨会综述[J].大学图书馆学报,2016,34(04)：17-22.
[4] 郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛,2010,30(06)：46-51+132.
[5] 陈凌洁. 浅析高校图书馆阅读推广方式[J]. 教育现代化,2019,6(19)：149-151.
本文引用格式： 艾江红.高职高专图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].教育现代化,2019,6(76)：246-247.
作者简介： 艾江红（1969-），女，汉族，湖北武汉人，本科，讲师，研究方向：图书馆阅读推广。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.76.118
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