摘要：伴随着社会经济的发展，对专业型、技术型的人才需求量越来越大，各大高职学校也积极响应国家的发展要求，不断深化教育改革，创新教学方法，从而为我国经济建设输送各类专业人才。建筑施工技术课程是高职学校土木工程类课程教学的重要内容之一，本文对课程教学过程中的改革与实践进行分析研究，以提升教学效果与质量。
关键词：高职；建筑；施工技术；教学；课程
建筑施工技术课程作为当前高职建筑工程技术专业的核心课程，其涉及到多个方面，如测量、建筑材料、力学、结构、机械以及管理等不同学科的相关知识。为了能够更好的让学生掌握实用的施工技术以及提高学生分析问题和解决问题的能力，作高职教师，就要对自身教学方式进行改革。
1建筑施工技术课程的主要特点
1.1具有很强的实践性。建筑施工技术课程中所教授的主要内容就在于各种不同工种工程的主要施工工艺和施工方法及实际的操作过程，是建筑工程施工实践的总结性内容，具有十分强的实践性。
1.2综合性。建筑施工技术课程中大量的内容涉及了对工程进行测量和建筑材料及建筑中的主要采用的结构等多种学科的知识内容，其具有很强的综合性和兼容性，因此要想保证学好这门课程，就需要掌握极为扎实的基础功底，确保前期工作的充足和充分。
1.3技术发展速度相对较快。事实上，随着我国经济发展和进步，我国的建筑事业正在快速发展和进步，这一过程中，出现了各种新型的技术和新型的设备，新的工艺和新的材料的涌现，使得教学内容需要不断更新和改进，其标准和规范也在快速进行改变。
1.4独立性。建筑施工技术课程中涉及的内容较为广泛，其中章节之间的连续性不强，各部分内容都具有很强的独立性。
2当前高职建筑施工技术课程在教学中存在的问题
2.1课程内容与相关岗位需求严重脱节
大多数高职院校在建筑施工技术课程上的教学主要来源于教材中的相关理论。由于教材中的理论与实践联系不够密切，而教师的教学方式也过于单一，因而该课程的内容没有能够与当前相关的岗位相联系。另外，由于社会经济水平的快速发展，因而施工技术也得到明显的改变。但是在高职教学中，这门课程内容还没有及时的更新时代发展的脚步，因而学生在学习这门学科上的目的性以及指向性不够强，进而严重缺少对该课程的相关训练。这样长期下去会使得学生在社会岗位上的工作能力较差。
2.2建筑施工技术课程教学内容不能够准确落实
作为教师，其教学的主要任务就是教书育人。具体来说就是，又要承担着教学的责任，同时还要承担着育人的责任，因而教师才是施工技术课程教学中的关键，教师教学内容会在很大程度上直接影响到学生的学习效率与方向。但从当前“建筑施工技术”课程教学现状来看，这门课程教学内容还不能够准确的落实。在建筑施工技术”课程中，其不仅要保障学生对建筑知识的掌握，还要能够要保障对建筑技术的落实以及建筑施工不允许出现失误。这种教学内容的难以落实，会直接影响着学生的学习效果，致使出现学生“纸上谈兵”，进而严重影响当前我国建筑技术的进一步发展。
2.3教材过于滞后
在现阶段的教材中，其所在施工技术中的施工工艺、建筑材料以及施工机械内容在实际工程中已经很少在使用。对于当前广泛使用的新技术和新工艺在课程中没有体现出来。这种课程的教学会在一定程度上影响学生对这门技术的学习。大多数教材在相关内容上过于重视理论知识，而严重缺乏相关的实践经验，这就造成施工技术课程教学与实际严重脱节不符的现象。
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2.4考核方式重理论轻技能
在传统教学中，大多数教师对学生在该课程考核上，主要采用闭卷书面考试，而考试题型也大多是以填空、简答、论述和计算等基本题型为主。在通常情况下，教师在对学生进行考核时，其都会提前告诉学生重难点，而学生只需要突击死记硬背，则就能通过考试。对于这种考核方式，其都是以考察理论知识为主，忽略对学生实际操作技能的考察，这不能够较好的体现出该课程应用性很强的特点。学生在考完之后，就很容易忘了，进而达不到教师实现课程教学的目标。
2.5学生对施工技术课程认识不足，进而学习热情不高
在高职阶段，大多数学生在学习上的热情都不是很高，根据实际调查得知，造成这种现象的主要原因是学生对这门知识的重要性不够了解，在加上建筑施工技术这门学科的内容本身就比较具有复杂性，学生学习比较有难度，因而其在学习上没有较高的情绪。
3高职建筑施工技术课程教学改革的方式
3.1要能够充分发挥出教师的主导作用
为了能够更好的提高学生学习这门课程的能力，作为教师，在建筑施工技术课的教学过程中，要能够充分发挥出其具有的主导作用。在实际教学中，为了能够解决使用教材内容不足的问题，教师就需要由针对性的选择重点来讲解。与此同时，教师还要根据学生在内学习上的实际情况，来选择主要教学内容，在内容上要突出重点和难点来给学生进行讲解。除此之外，教师还要根据当前建筑工程方面的发展状况来收集相关资料，了解新工艺、新技术以及最新的相关政策法规，以便能及时的调整教学内容，在此基础上，还要补充最新成果，这样能够使学生掌握到的知识与现阶段工程施工技术发展保持同步。
3.2采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣
要想能够激发学生学习这门课程的兴趣，作为高职教师，其首先就要在教学中选用合适的教学方法。教师在对学生讲解一些比较单一枯燥的基础理论知识时，其可以采用启发式的方式来开展教学活动。关于启发式教学法，就是教师给学生布置某个问题，让其回答，在回答之前，要给学生足够的时间思考，在学生回答后，在对这个问题进行分析和讲解。通过这种方式不仅在一定程度上增强了师生之间的互动机会，还有效的带动了整个课堂的学习气氛；对教材中较为抽象的内容，教师可采用对比分析法或多媒体教学方法来进行教学，在运用多媒体时，教师就能够给学生展示某些施工现场的图片、动画以及施工视频等，这种教学方法的运用让学生能够直观的认识相关的施工技术知识，从而加深印象。
3.3更新教学理念，重新整合教师资源
为了能够解决教学理论与实践脱节的问题，高职院校就需要根据当前课程教学的实际情况，设计新的教学，以及更新教师教学理念。教师在教学时，对学生在相关知识讲解后，要能够继续让学生进行技术实践操作，例如教师可通过技术实践考核的方式，来帮助学生端正学习态度，重视技术实践的重要性。同时还要让学生在实训基地落实其所学习的理论知识内容，在学生技术实践过程中，作为教师，其要积极指导学生怎样学习，并要能够按照严格的施工质量标准和要求对技术施工进行验收，进而能够真正落实学生在施工技术上学习和掌握。
4结语
综合上述，对于现阶段，高职建筑施工技术课程存在的问题，无论是教师还是学校都要采取有效的对策来解决。为了能够更好的提高学生学习这门学科的能力，学校要重视对建筑施工技术课程教学在实践中的改革，培养学生的兴趣，更好地给学生进行引导和指向，减轻学生不必要的负担。相关部门对此进行研究，不断完善，发挥建筑施工技术课程的意义，只有不断的完善该课程的教学方式和教学手段，才能培养出更多专业性的人才。
参考文献
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[2]李国太，肖启艳．高职《建筑施工技术》课程教学改革初探［Ｊ］．九江职业技术学院学报，2012，01：35-37.
[3]段佳琦．高职建筑施工技术课程教学改革与实践分析［Ｊ］．读天下，2016，09：59-60.
论文作者:李新
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第30期
论文发表时间:2018/3/5
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