【摘 要】目的 探究在产科护理中孕期健康教育的应用效果。方法 将86 例孕妇分为两组，各43 例，对照组为未在产前进行过孕校学习的行常规护理，观察组均为在孕校有过3-5 次孕产期知识学习，在常规护理基础上巩固孕期健康教育，对比两组产妇孕期健康教育效果及对护理的满意度。结果 观察组产妇对健康知识的掌握程度、自然分娩及母乳喂养率均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组产后大出血发生率明显低于对照组（P＜0.05）；观察组产妇对护理的总满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 产科护理中孕期健康教育应用价值显著，值得推广应用。
【关键词】孕期；健康教育；产科护理【中图分类号】R715.3【文献标识码】A【文章编号】1276-7808（2015）-06-004-02【Abstract】 Purpose：To explore the application effect of health education during pregnancy in obstetric care.Methods：86 cases of pregnant womencan be divided into two groups，the 43 cases，control group is not at school in prenatal routine nursing，the observation group were in the school has 3 to 5times of pregnancy maternal knowledge learning，on the basis of conventional nursing strengthen health education during pregnancy，compared two groupsof maternal prenatal health education effect and satisfaction of nursing.Results：Observation group for maternal health knowledge of master degree，naturalbirth and breastfeeding rates were significantly higher than that of control group（P < 0.05）；The incidence of postpartum hemorrhage observation groupwas obviously lower than the control group（P < 0.05）；Maternal total satisfaction of nursing observation group was obviously higher than that of controlgroup（P < 0.05）.Conclusion：Obstetric care in health education during pregnancy significant application value，worthy of popularization and application.【Key words】 Pregnancy；Health education；Obstetric care
产妇在待产及生产过程中难免会伴有一些不良心理状况，如焦虑、抑郁及恐惧等[1]。与此同时，部分产妇对孕期健康知识知晓程度不高。针对这些情况便有必要对产妇在孕期实施健康教育。此次选取了本院2013 年9 月～2014 年9 月收治的86 例产妇作为研究对象，主要是为了探究在产科护理中孕期健康教育的应用效果，具体报告如下：1.资料与方法1.1 一般资料此次入选的86 例孕产妇中，年龄跨度为22 岁到41 岁，年龄均值为（31.6±3.2）岁；最小孕周者28 周，最大孕周者37 孕周，平均孕周（32.8±0.6）孕周；初产妇68 例、经产妇18 例，排除心脑血管类疾病患者。分为在孕妇学校进行过学习的观察组与入院宣教的对照组，各43 例；两组产妇在年龄、孕周及产次等方面差异无显著性（P＞0.05），可比度高。
1.2 方法对照组产妇采取常规护理，对产妇临床症状进行严密观察，同时严密监测产妇各项生命体征，做好产妇心理疏导工作，缓解产妇心理压力；针对产妇待产过程出现的紧急情况，采取及时有效的处理措施[2]。观察组产妇在此基础上着重强调孕期健康教育，具体内容如下：（1）健康宣教。产妇入院后，护理人员需做好健康教育宣传手册的发放工作，开展健康宣教座谈会及活动等，回顾孕校所学知识，让产妇及产妇家属积极主动参与进来，开展产前健康宣教工作。在健康宣教过程中，需充分注意的是需要以产妇的孕期阶段及文化水平而定，以此使每一个层次的产妇均能够通过健康宣教提高健康知识的认知水平。
（2）心理健康健康。产前，产妇通常会伴有焦虑、抑郁、害怕、恐惧等不良心理状况；通过在孕校的学习，有一定的了解和认识，在此，护理人员再次积极与产妇沟通，耐心回答产妇提出的疑问，做好产妇的心理疏导工作，让产妇在产前保持良好的心理状态，对胎儿以及对生产产生积极作用。
（3）饮食、营养健康教育[3]。待产孕妇需保持机能的营养，这样才能够保证母婴双方的健康。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面，需要做好产妇的饮食指导工作，告知产妇及产妇家属哪些食物营养价值高，可适量进食，哪些食物需少食或禁食等。另一方面，给予产妇营养支持，以此使产妇机能的营养得到有效维持。
（4）分娩准备健康宣教。对于产妇来说，胎儿能否顺利娩出，需要做好产妇的分娩准备健康教育。告知产妇分娩经验，指导产妇练习在孕校学习过的呼吸法，孕妇操，适当地进行运动能够增加产程进展，通过学习对生产过程有一定的认识和了解，减轻了心理紧张，增加了与医护人员的配合，从而对自然生产起到有利作用。
（5）母乳喂养教育。产妇产后会面临母乳喂养问题。对于初生的婴儿来说，母乳是最理想的天然食物，最容易消化和吸收，含有0-6个月婴儿所需的全部营养，母乳中含有的独特抗体可以增加婴儿的抵抗力，减少疾病感染。因此，婴儿出生后成功的建立母乳喂养由为重要，再次进行母乳喂养的教育工作时，母亲及家属都能积极配合，在掌握母乳喂养的方法和技巧上更快速准确，在出现问题的时候更有信心去面对解决，明显的提高了母乳喂养的 成功率。
（6）孕妇家属健康教育。家属对孕妇起到了至关重要的作用，对孕妇家属进行健康教育，告知家属在产妇孕产期，需要陪伴，多鼓励，引导产妇，让产妇拥有积极乐观的心态。在宣教时参加过学习的家属能及时提出问题和建议，带动所有家属更加重视宣教学习，主动向护理人员询问需注意的基本事项，操作技巧，孕产期常见疾病的防治策略等，增加了医患沟通，以此为产妇营造了一个优质、服务周全的生产环境。
1.3 判定标准两组产妇判定指标包括健康知识掌握程度、自然分娩、产后大出血、母乳喂养以及对护理的满意度[4]。其中，产妇对护理的满意度采取自制调查问卷，将满意程度分为非常满意、满意、一般满意及不满意四个等级；总满意度＝（非常满意＋满意＋一般满意）例数/n×100%[5]。
1.4 统计学分析本研究应用SPSS13.0 统计学软件进行处理，计量资料以（ x +S）表示，组间比较采用t 检验，计数资料以率（%）表示，组间比较进行χ2 检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。
2.结果
2.1 两组产妇孕期健康教育效果对比观察组产妇对健康知识的掌握程度、自然分娩及母乳喂养率均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组产后大出血发生率明显低于对照组（P＜0.05）。见表1：
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3.讨论
保证孕产妇的身心健康显得极为重要，因为在孕产妇身心维持健康的基础上，才能够使胎儿的健康得到有效保障[6]。产妇在生产前期通常会伴有一些不良心理状况，最为显著的便是焦虑、抑郁、紧张、担心害怕及恐惧等。因此做好产妇的心理护理便显得极为重要。但是，基于整体层面而言，心理护理只能改善产妇心理，不能实质性地提升产妇对产前各项知识的认知水平，所以做好产妇孕期健康教育工作便有着实质性的作用。本组提到的孕期健康教育包括健康宣教活动的开展、心理健康教育、饮食营养健康教育、分娩准备健康教育、母乳喂养教育以及孕妇家属健康教育[7]。由此可见，孕期健康教育透彻产妇产前每一个环节，主要目标是提高产妇对健康知识的认知水平、使产妇认识到自然分娩及母乳喂养的益处，进一步为母婴双方的健康提供有效保障。笔者认为，为了孕期健康教育实施的效果增强，需要努力提升护理人员整体素质，通过培训使护理人员理论知识、操作技巧及业务能力均得到有效强化；通过考核检验护理人员的能力水平，使护理人员有提升自我素质的强烈意识，进而为孕期健康教育的价值作用充分凸显出来。有学者[8]经研究表明：在产妇护理工作期间，实施孕期健康教育有显著价值作用，能够使产妇对健康知识的认知水平得到有效提升，同时降低产后风险事件的发生率，如产后大出血等；另外，还能够提升产妇对护理的整体满意程度。此次研究得出了与该学者较为相似的结论。
此次研究对照组43 例采取常规护理，观察组43 例在常规护理的基础上增加一项孕期健康教育，结果显示：（1）观察组产妇对健康知识的掌握程度、自然分娩及母乳喂养率均明显高于对照组，两组数据存在显著差异（P＜0.05），有统计学意义；观察组产后大出血发生率明显低于对照组，两组数据差异性明显（P＜0.05），有统计学意义。
（2）观察组产妇对护理的总满意度为97.67%，对照组产妇对护理的总满意度为65.12%；观察组产妇对护理的总满意度明显高于对照组，两组数据存在显著差异（P＜0.05），有统计学意义。
结合上述研究，可得出结论：产科护理中孕期健康教育应用价值显著，能够提高产妇对健康知识的掌握程度，同时提高自然分娩及母乳喂养率，降低产后大出血的发生，并提高产妇对护理的满意度；值得推广应用。
参考文献：[1]火补莫木作.孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析[J].生物技术世界，2015，04（12）：74.[2]刘丽炜.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].中国卫生产业，2013，09（29）：53-55.[3]房林.李艳平.王春.健康教育在产科护理中的应用[J].社区医学杂志，2015，05（13）：79-80.[4]周泽华.系统化的健康教育在产科护理中的应用研究[J].中国医药指南，2011，08（25）：194-195.[5]邓宝平.邱彩凤.系统化健康教育在产科护理中的应用体会[J].大家健康（学术版），2013，07（11）：90-91.[6]于琴.个性化阶段性健康教育在产科护理中的效果分析[J].中国医药指南，2013，06（21）：715-716.[7]林红.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].大家健康（学术版），2013，03（22）：206-207.[8]马晓耕.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].黑龙江科学，2014，08（12）：97.
论文作者:于彤
论文发表刊物:《世界复合医学》2015年第6期供稿
论文发表时间:2015/7/9
标签：产妇论文; 健康教育论文; 孕期论文; 产科论文; 对照组论文; 健康论文; 家属论文; 《世界复合医学》2015年第6期供稿论文;