书架
照亮校园的常识
作者： 吴 非
出版： 中国人民大学出版社
什么是常识？如何分辨常识？怎样在教育教学中“守常”？对此，教师必须有清醒的认识。学校有遵守常识的教师群体，学生才能真正地“成长”“成人”。基础教育一个重要的原则，就是了解常识，尊重常识。实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。本书以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师素养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。用一双慧眼，于纷繁复杂的教育教学现象中，拨开迷雾，读懂常识。
“ 哪儿有什么绑架。”教授低着头说道，“那个叫杰克的男孩儿现在很好，就住在我后来租的公寓里，和我们的学校只有一街之隔。”
校长论教
出版： 外语教学与研究出版社
作者： 汤剑文工作室
民族复兴的强音
本书回眸新中国成立70年来外语教育的发展历程，串联70年来外语教育的重要事件，梳理70年来外语教育的成长脉络，描摹了一幅波澜壮阔、生动鲜活的新中国外语教育画卷。在系统梳理、探究史实的同时，本书精心遴选了数十位新中国外语教育的亲历者、见证者、引领者和拔萃者，从他们的多维视角，以历史为纲，以外语为旨，或口述或转述积累多年的外语学习经验，或阐述或总结毕生治学方法，或言传或身教人生处世哲学，经纬交织，娓娓而谈，将新中国70年的外语教育史变得鲜活而生动，可触且可感。希望本书的出版能对中国外语教育未来的发展有一定的启迪。
(5)K6矿脉带:属于隐伏矿脉，矿体外推长度400 m，厚度0.96～1.26 m，钼品位0.030%～0.034%。矿脉带受构造蚀变石英脉控制，该矿脉带目前发现1个矿体和1个矿化体，矿体编号K6-1。
作者： 王定华 曾天山等
出版： 广东人民出版社
“小表姐正生气二表哥偷懒，却听见柴垛的后面有响动，然后，居然听到了女人的喘息声。小表姐的脸色变得难看起来，已经是大姑娘的她，知道那是什么声音，于是奔到柴垛后面一看，呆住了。
校长的境界和办学思路，直接影响学校发展的境界以及学校文化品位。广东省中山市名校长汤剑文工作室成立于2016年3月，以“互相学习、资源共享、共同提高、创新发展”为建室原则，以校长办学能力建设为核心，以提升校长办学思想为重点，通过集体研讨、考察培训、观摩交流、自主研修、示范指导等途径形成学习共同体，培养校长成为新时代有能力、有思想、有担当的教育改革者、实践家。本书汇集9位校长关于办校治学的理性思考与经验心得，涉及教育教学管理及校长自身成长等方面，更有和美教育、立德修身、和谐家校等适合每个家庭学习的实用经验。
畅读推荐
（3）业务发放策略，包括监听ONT发现事件、创建ONT，绑定线路，业务模板等、创建ETH业务流、创建WIFI业务流、创建ONT管理业务流。
标签：外语教育论文; 中国人民大学出版社论文;