陕西省渭南市高新区黄屯小学 714000
摘 要：在小学数学教学中，应结合小学生学习情况和教材要求，分阶段培养学生的推理能力，突破传统的小学教学模式，逐步优化小学生的数学素质和能力，促成学生在完成合理的推理后由缄默认知到显性认识的转化。
关键词：推理能力 小学数学 能力培养
一、培养学生数学语言能力
为了更好地培养小学生的数学推理能力，首要条件是培养学生的数学语言能力。在小学数学的课堂教学工作中，由于小学生数学语言功底差，特别是低年级小学生，数学语言能力更差，为了提高小学生的数学语言能力和小学生的逻辑思维能力，教师就要改革传统的教学方式，在课堂上应该留出更多的时间让学生自己去讨论，让学生用自己的语言表达数学解题思维过程，鼓励学生把自己所想的数学思维方法说出来，激发学生的学习兴趣。
除了在课堂上培养小学生的数学语言能力，还要加强课下的辅导听说练习，通过不断的听说训练，使得学生自己能够独立读懂试题，不再光靠老师解说，这样就形成了一个良好读、审、分析数学题意的学习环境。通过培养小学生的数学语言能力，使得学生的思路更为清晰，思维方式更加活跃。
二、培养学生的推理能力
1.为学生的合情推理创设空间。在小学数学的课堂教学工作中，传统的教学方式就是教师在课堂上讲解，学生在下面认真听讲。这种教学方式使得学生处于被动的学习中，缺乏独立思考问题的能力。在新课标的教学中要求教师按照新的教学方法来引导学生主动参与到课堂教学中。教师在讲解一节新的教学内容时，为了引导学生主动参与到教学中，在课堂讲解中必须使课堂教学变得更生动、有兴趣。因此，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣，把一些前面学过的知识点引入到情境教学中，同时还要增加一些新知识的难度，让学生感觉到学习本节知识既有新意，又有合理思考的空间。不能让学生一下说出问题的答案，把问题的需要和学生认知紧密结合起来。
2.引导学生运用合情推理发现数学知识。许多学生在毕业不到一两年的时间里可能把数学知识大部分都忘记了，但是数学精神、数学思维方法、研究方法、推理方法却深深铭记于他们脑海中，使他们终生难忘。
因此，在教学过程中，我们老师如果能引导学生合理运用数学思想方法，长此以往，学生会逐步积累一些解决数学问题的经验和方法。
3.通过反思、评价培养学生合情推理能力。在课堂教学过程中，为了更好地培养合情推理能力，可以让学生大胆地提出自己的猜想，然后让学生去验证猜想是否合理。如果猜想不合理，可以让学生修改自己的猜想，再进一步验证修正后的猜想是否正确，直到得出正确合理的推理方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生提出自己的猜想时，要引导学生提出合理且有创造性和探索性的猜想。通过不断地让学生反思自己的猜想，进一步提高学生独立思考数学问题的能力。
三、感悟数学思想，积累数学活动经验
在小学数学的课堂教学中离不开数学思想，数学思想好比教学的灵魂，能够促使学生不断创新。数学知识的产生和发现过程也是数学思想发生和凸显的过程，两者是辩证统一的。数学思想的教学需要依附于数学知识的教学，只有对数学内容进行深入的研究，才能逐步体会数学知识中所蕴含的数学思想；只有不断地对数学内容进行推理研究，才能感悟数学思想和体会到数学思想的作用。著名数学家华罗庚先生说“数无形时不直观，形无数时难入微”，这就是数形结合思想。这说明在数学教学中可以通过图形的形式帮助学生理解数学知识，挖掘这部分数学知识所蕴涵的数学思想。故此，教师在平时的教学工作中需要对数学知识进行深入研究，反复渗透，逐步提高学生的认识水平。
另外，在数学教学中，教师要让学生进行课堂练习，才能深深体会到数学思想的作用，才能让数学知识更加有效地迁移。如在课堂数学练习中，要让学生首先读懂试题，然后进行深入理解，并找出试题的疑点，提出自己的推理思想，而后根据自己的推理思想解答试题，最后将自己的思维方法和同学相互交流，获得对数学思想方法的感悟。
四、培养学生推理能力应该贯穿到日常生活实践中
要培养学生的推理能力，必须把数学的推理能力和学生的生活实践结合起来。除了在课堂教学中培养学生的推理能力外，为了更好地培养学生推理能力，教师还要从课本之外的生活实践中培养学生的推理能力。
总之，通过对小学生数学推理能力的培养，对教师而言，不仅提高了学生学习的积极性和趣味性，而且提高了课堂效率以及教师的教学水平和业务水平；对于学生而言，不仅学到了课堂知识，而且能够根据课堂知识解决生活中的实际问题，开拓了逻辑思维能力。
参考文献
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论文作者:王娟
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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