德育是实施素质教育的重要组成部分。小学体育课堂是落实德育工作的重要载体，能够让学生在小学体育课程的学习过程中接受思想、政治、法律.保健常识的教育，促使学生逐步形成良好的道德品质和健全的人格。因此，在小学体育课程的教学过程中，老师需要充分利用体育教学资源，注重锻炼学生的意志力和耐力，让学生逐步形成健全的人格，促使小学生更好的成长[1]。
一、充分利用体育教学资源，合理渗透德育教学内容
在小学体育课程的教学过程中涉及到丰富的德育内容，而这些内容并不是适合各个地方，正是因为不同的地方之间存在着一定的差异性，而不同的学校在不断发展的过程中又受到器材教学设备的影响。因此，在小学体育课程的教学过程中，老师应该始终坚持因地制宜的原则，根据不同学生的学习情况采取合理的方法，充分尊重学生的心理需求，以此来对学生进行思想品德教育。其中，老师应该注重培养学生的自我管理能力、独立性、创造性、鉴赏美和表现美的能力，促使学生的独特个性能够真正得到发展。通过充分利用小学体育课程教学资源，合理的渗透德育教学内容，不但是表现老师教学能力的途径，更是对学生进行德育教育的重要渠道。
例如，在开展拔河等活动的时候，老师可注重对学生的意志品德进行教育。其中，在讲解拔河的动作要领的过程中，老师可进行正确的示范，合理的渗透思想教育因素，让学生在学习这些体育技能的过程中能够真正克服心中紧张、畏惧和怕苦的心理，并充分应用心理暗示法，让学生能够在参与活动的过程中始终保持稳定的情绪。同时，还可以采用注意力转移法，让学生能够在转移注意力的过程中注重调整呼吸节奏，这样才能够让学生以饱满的信心去完成各项体育任务，以此来锻炼学生的意志品质；通过充分利用各种球类和田径项目等教学素材，能够有效增强学生的集体荣誉感，培养学生团结互助的精神品质；通过合理的布置体育场地，能够在一定程度上培养学生热爱劳动和为集体服务的品格[2]。
二、组织学生参加体育游戏活动，以此加强德育教育
爱玩是小学生的天性。因此，在小学体育课程的教学过程中，老师如果只是单纯的向学生传授基础知识点，则难以激发小学生学习体育课程的兴趣。这样当学生对体育课程的内容不感兴趣的时候，则难以真正实现德育思想的渗透，严重影响小学体育课程的教学实效性。因此，在小学体育课程的实际教学过程中，老师可组织学生参加一些生动有趣的体育游戏活动，为学生创设轻松愉快的体育课堂氛围。
（一）在娱乐游戏中渗透德育教育
由于小学生的年龄偏小，其天性就非常的爱玩，所以在他们的心目中都非常的期望上体育课，喜欢参加体育游戏活动。因此，在小学体育课程的教学过程中，老师可结合体育课程的教学目标和学生的实际情况设计有趣的娱乐游戏活动，再将德育内容渗透到娱乐游戏活动中，以便让学生在愉快的氛围中提高自身的综合素质。例如，在组织学生参加《打靶》游戏活动的时候，老师可充分利用互联网技术下载一些关于害虫和毒品的图片，再让学生拿着小沙包开展打靶活动。通过引导学生参与体育游戏，不但能够达到体育教学的目的，而且还能够让学生真正了解害虫的危害性，真正远离毒品[3]。
（二）在竞赛游戏中渗透德育教育
在小学体育课程的教学过程中，老师可积极的组织学生参加一些竞争类的游戏活动，让学生在参与竞赛游戏活动的过程中形成"众人拾柴火焰高"的精神。例如，在学习"迎面接力"游戏活动的时候，老师可组织学生参加男女混合比赛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，因为混合比赛中，有的女孩子跑的较慢，而有的学生在交接"接力棒"的时候将接力棒掉在了地上，这样在一定程度上影响了本小组的接力速度，从而导致整个体育比赛输了。通常在这个时候，一些学生会埋怨跑得慢或者是交接棒出现失误的学生，而这个时候便需要老师及时的进行指正和批评。尤其是一些跑的慢的学生，应该给予一定的鼓励，让他们能够真正面对失败，快速走出失败的阴影。这样在小学体育课程的教学过程中组织学生参加竞赛类的游戏活动，能够在一定程度上培养学生的集体主义精神。
三、优化体育教学过程，合理渗透德育教育
整个小学体育课堂的教学过程是动态的，具有活动范围大、组织工作复杂、干扰因素较多等特点，所以在一定程度上增加了小学体育课程的教学难度性。同时，由于每一位学生都是独立存在的，不同的学生的个性都存在着一定的差异性，所以在小学体育课堂的教学过程中，老师应该坚持因材施教的原则，全面了解学生在课堂中的学习情况，并合理的渗透德育教育，以便能够真正得到育人的目的。例如，在小学篮球运动的教学过程中，当有学生在摔倒之后又立即爬起来的先进事例，老师应该及时给予鼓励和表扬，这样有利于小学生形成勇敢拼搏和为集体争光的精神；及时批评小学体育课堂中出现的一些违反纪律的现象和行为，并进行纠正，有效增强小学生对是非的判断能力。其中，在德育教育过程中，表扬和批评都是非常重要的教学方法。只有老师在小学体育课程中对学生进行正面教育，才能够真正化解一些消极的因素。因此，在小学体育课程中渗透德育内容时，老师不但需要对学生进行表扬和鼓励，还需要善于发现每一位学生的闪光点，坚持动之以情、晓之以理，正确的引导学生，从而打造出一个民主和谐的班集体，真正达到德育教育的目的。
四、利用不同的体育教学内容，渗透德育教学
（一）强化学生的思想道德教育
德育内容与小学体育课程教学之间存在着非常密切的关系，所以在小学体育课程的教学过程中，老师应该全面贯彻落实德育教学理念，坚持从多元化的角度来渗透德育教学，有效提升小学生的综合素养。例如，在小学体育课程的教学过程中，老师可严格按照小学体育课程教学的规章制度，充分利用体育教学中的各个细节来对学生进行德育教育。其中，老师可引导学生爱惜公共器材，让学生在使用完体育器材之后，需要将体育器材收拾和整理好，以此培养学生服务大家的思想品质。
（二）培养学生的意志品质
在小学体育课程教学过程中，所涉及的内容非常丰富，所以老师可紧密结合体育教学内容设计趣味性的游戏，以此来激发学生的学习兴趣。然而，一些体育活动将消耗大量的体力，所以需要培养学生的意志品质。例如，很多学生不喜欢长跑，甚至还会排斥长跑，所以在长跑运动的教学过程中，老师需要锻炼学生的心智，培养学生的坚强意志和忍耐力。同时，还有一些学生很可能会在长跑的过程中产生放弃的念头，这时老师便可以对学生进行陪跑，给予学生适当的鼓励，播放《奔跑》这种类型的励志歌，这样便能够让学生坚持跑下去。在学生长跑结束之后，老师还需要肯定学生在长跑过程中的表现，以此达到增强学生自信心和意志力的目的。
总之，在小学体育课程的教学过程中渗透德育，老师应该紧密结合小学体育课程的教学目标和学生的实际情况采取合理的教学方法，优化体育课程教学过程，从而促使小学生的身心能够健康的发展，让学生更好的成长。
参考文献：
[1] 涂小蓉.小学体育教学中德育的渗透--以团队精神为例[C]//中国教育发展战略学会论文[2] 秦婉.南京市栖霞区实验小学体育教学中德育渗透状况调查研究[J].运动,2018, No.182(06):67-68.
[3] 车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界(学术版)，2018,No.779(05)：17+25.
论文作者:王德志
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：体育论文; 学生论文; 小学论文; 过程中论文; 老师论文; 德育论文; 课程论文; 《中国教工》2019年第4期论文;