朱高明 四川省宜宾市宜宾县双谊镇老店小学 644600
摘 要：让学生主动参与学习数学；创设民主和谐的课堂氛围；开放教学过程，给学生提供实践活动的空间；精心设计练习、促使学生主动运用知识。
关键词：小学数学 学生主动学习 参与练习
课改理念明确指出：“数学教学应确立和尊重学生的主体地位，切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养，创设条件和机会让学生主动、能动地学。”在数学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极参与者，是学习的主体。教师要激发学生学习数学的积极性，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面就结合多年数学教学的实践，谈谈我的一些体会。
一、让学生主动参与学习数学
1.创设问题情境，激发认知兴趣。
例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2（1）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。
2.为学生体验成功创设条件。
（1）对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。
（2）创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。
（3）展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。
二、创设民主和谐的课堂氛围
在教学过程中，以教师为主导、学生为主体，教师是学生的参与者、指导者、学生学习过程中的合作伙伴、亲密朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生真正感受到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动参与学习。
教师应尊重学生的人格、学生的选择和学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
三、开放教学过程，给学生提供实践活动的空间
数学知识来源于生活，又应用于生活生产实际。因此，教学时，要从学生的实际出发，布置一些实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。
例如教学《元、角、分的认识》，课前，我布置学生：“到商场或超市里面去调查、收集你喜欢的三种商品，并抄写下它们的价格。”上课时，同学们都纷纷汇报了自己收集的商品价格，还真是五花八门，生1：牙刷2.50元，书包35.00元，铅笔0.40元。生2：面包4.90元，洋娃娃15.00元，跳绳8.70元……同学们争先恐后个个都想说，我让他们同桌互相说一说，说完后我又问：“2.50元，到底是多少钱呢？”同学们议论纷纷，生1说25元，生2说25角，生3说2元5角……争执不已，这时我请全班取出相应的钱数，并请刚才回答问题的三位同学上台展示一下，这时大家恍然大悟，异口同声回答：“生2和生3说的对。”这堂课有了学生课前的实践活动，在教学中学生的主体作用得到了体现，轻松愉快地完成了教学任务，而且学生学得比较扎实。所以教学前，引导学生观察某种现象，调查某些项目；教学后，指导学生实际测量、制作等，对于学生的创造素质的培养有很大帮助。通过这样的探究活动，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我身边，逐步培养他们把数学作为观察周围事物、分析和研究各种具体现象的工具的意识，增强他们解决简单实际问题的能力，同时，也增强了他们学习数学的兴趣。
四、精心设计练习，促使学生主动运用知识
练习是课堂教学的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本的活动方式，是培养学生能力的一种重要的手段。在教学中要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的习惯。
在练习中，教师除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还可设计一题多解的练习，让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。在课堂练习的设计中，还要注意练习题组的多样形式，如改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等，通过这些形式新颖、趣味性较强的练习题，变学生被动做题为主动参与。既能增大练习面，又能使全体学生主动参与。
总之，教师要善于抓住参与的时机，使学生有效地参与教学实践活动，变被动为主动，激发学生的学习兴趣，使学生乐学，这样不但有利于学生掌握知识，发展能力，而且还能培养学生的探究精神，提高学生的整体素质。
论文作者:朱高明
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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