摘 要：在新课程理念下，小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上日程。通过小学数学课堂小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围，体现出小学生在数学学习中的主体性，保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。
关键词：小学数学 课堂 小组合作学习
小组合作学习探究是新课程改革倡导的一种新型学习方式，将其引入小学数学课堂，不仅能够激发小学生的潜力和学习兴趣，还会帮助小学生养成良好的学习习惯。在素质教育的背景下，小学数学教学既要培养小学生团结合作的精神，又要让小学生真正掌握数学知识和技能，应用到实践中，提高解决问题的能力，促进学生全面发展。传统的“满堂灌”式的数学教学方式已经不符合现代化教学的要求，而几个学生围坐在一起，面对面地进行交流、实践、探究更能激发小学生的学习欲望。本文中，笔者将根据小学数学教学经验，具体阐述小学数学课堂小组合作现状和提高合作效率的策略，希望对小学数学教学有所帮助。
一、小组合作学习对小学数学课堂的意义
1.将会提高学生合作学习的能力。众所周知，一个人的智慧是有限的，多个人的智慧是无限的，在数学的学习中，老师经常会给学生出一些例题，如果是一个人在做，那么很可能想很久也想不出，但在小组合作中，大家集思广益，很可能就把题解出来了，并且在小组分配时，小组中肯定会有数学好的人，这时可以起到帮助学习不好的同学学习的目的。
2.可以调动学生学习的热情。在小组合作学习，学习一般的同学因为得到了学习上的帮助，肯定会增加学习数学的动力，并且数学是分很多部分，很可能有的同学在“分数”这一章学得好，在下一章“三角形计算”学得不好的现象，这时，小组合作学习就可以帮助改善这一问题，组员们互帮互助，取长补短，不但可以增加学习的氛围，还可以提高学生的学习成绩。同时小组之间也会进行学习的比拼，老师可以根据课堂表现、发言、作业等来对小组进行评分，然后对表现好的小组给予奖励，这样可以促进小组间学习的热情，小学生的干劲十足，所以进行评比会促进学生学习的动力，帮助学生更好地学习数学。
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二、小组合作学习在小学数学课堂上的应用策略
1.合理设置问题，提高学生讨论的热情。学生讨论的热情，很大一部分取决于所要讨论的问题，有趣的问题往往能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。日常教学中，教师要合理设置讨论问题，将学生的热情通过有价值的题设激发出来。数学课堂教学中让学生更加主动地进行小组合作学习，在教学中也要注意学生在实际讨论学生时的变化，更多地给予及时帮助。小学生由于理解能力的差异性，对于复杂的数学习题进行解决时缺乏有效的技巧，而合作讨论恰好帮助学生找到了解题技巧，从而提高了学生的学习能力。
2.优化合作学习小组构建，学生合理搭配、分工协作。数学教师需要认真了解小学生的个性差异、能力特征和基础水平，对每一位小学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等做出详细的判断，然后在数学课堂上进行合理搭配、分工协作、优化组合。小组人数一般以4-6人为宜，组建的原则应做到组间同质、组内异质，做到每组的优等生、中等生、后进生的比例相当。小组成员间的座位应该是面对面或者相邻，这样更有利于小学生互相学习、讨论，达到合作交流目的。同时，数学教师要让每个小学生在小组内都能找到自己的位置，做到分工明确。要在小组合作学习中细心观察小学生动态和综合表现，适时进行小组成员调整，以保证小组学生竞争力。
3.完善小组合作机制，做好讨论成果展示。小组合作机制需要教师在教学中不断地去改善，也只有这样才能够更好地在教学中运用小组合作进行有效的教学。学生进行讨论式学习以后，遇到的问题往往得不到很好的解决，因而在日常数学教学中就需要完善小组合作机制。
4.建立必要的评价体系。在合作学习中要建立必要的评价制度，对课堂合作学习进行评价。有这样的一句至理名言：“关爱是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”对于小学数学的课堂合作学习的评价，我们应该以关爱、鼓励为主要的原则，用肯定的眼神、赞美的语言、信赖的动作，让学生树立学好数学的决心与一定可以学好的自信心。因为小学生都存在着极强的好胜心理，他们都希望得到家长以及教师的肯定。我们要对学生在小组合作学习时的表现情况给予及时的评价反馈，这样他们才会对合作学习更有兴趣、更有激情。我们的评价体系要突破传统的以“分数评价”、“结果评价”的模式，评价体系应该是多样化的——个人评价与小组评价、自我评价与同伴评价、学生评价与教师评价。这样才能做到更加公正客观地评价学生。
参考文献
[1]尹美霞 “小组合作学习”再认识——谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].考试周刊，2011，（40）。
[2]谢复娥 如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性[J].考试周刊，2010，（21）。
[3]段军 数学课堂上有效小组合作学习的思考[J].现代阅读（教育版），2011，（02）。
论文作者:吴雄
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
标签：小组论文; 合作学习论文; 小学生论文; 小学数学论文; 学生论文; 评价论文; 数学论文; 《素质教育》2017年5月总第234期论文;