摘要：高中生的数学自学能力指的就是：在教师的引导下学习通过各种手段和方式进行的有计划、有目的、有组织、有方法的数学自学活动，同时需要高中生极强的毅力和主动性来克服学习中的困难，从而学习到新的知识来解决实际问题的一种学习能力。本文将把数学作为重点科目，探讨高中数学教师在引导高中生学习该科目的过程中该如何培养其自学能力。
关键词：自学能力；数学学习；高中生；培养提高
引言：在高中的教学中，很多数学教师都经常遇到这样一个问题，教师在课堂上教授过的知识学生能够解决知识对应的题目。但是，对于教师没有教授过的或者在基础知识上变换过的题目很少学生会做。针对这一问题，本文认为最主要的原因是高中生还没有养成一个数学独立思考和学习的习惯，所有的知识都等着教师来讲解，造成新知识的学习和探索力度不足。所以，教师要教会学生怎样去自学、怎样去思考，以提高学生的自学能力，从而在突出学生学习主体地位的同时培养学生的综合素质，促进高中生的全面发展。
一、培养高中生数学自学能力的重要性
总体来说，本文认为高中生自学数学具有四个方面的重要作用：（1）培养和提高高中生的自我学习能力适应了社会发展的需求；（2）培养和提高高中生自学能力是新课程改革的首要目标；（3）培养和提高高中生自学能力是学生个体发展的必然需求；（4）培养和提高高中生自学能力能够有效提高课堂的学习效率。
二、培养高中生数学自学能力的策略
（一）培养和提高高中生数学阅读能力的教学措施
首先，数学教师通过自身的典范作用来不断的激发学生的数学阅读兴趣。这主要是因为教师的一言一行都时刻的影响学生的思想和行为。因此，教师通过丰富的情感和语言来激发学生阅读兴趣有积极的作用。其次，教师可以通过数学教材中有趣的素材来提高学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学课本中也有许多的故事和数学家的奋斗历程，这些故事对学生有很强的吸引力。再次，教师可以开展丰富多彩的数学阅读活动。具体可从以下几方面来完成教学：（1）教会学生“四种读法”（初读、细读、精读和熟读）和“三个层次”（课前阅读、小结阅读和章节阅读），根据数学内容的重要性确定出层次和读法，以引导学生科学的阅读数学内容；（2）结合数学特点和教材特点进行针对的培养，让学生充分的了解数学教材的编写特点，让学生更流畅的阅读，有利于培养学生的阅读习惯。
（二）培养和提高高中生数学知识整理能力的教学措施
在数学教学中，只有将学生当前学习的数学知识融入到自身知识结构中才能让学生灵活的运用知识并长久的记忆。因此，数学教师需要将当前的教学内容融入到学生的知识结构中，让其系统化和条理化，这样才能算真正意义上的让学生学习到知识。数学教师要理清知识的来龙去脉，指导学生对教材进行仔细的阅读，通过循序渐进、由浅入深的指导让学生有顺序、有条理的进行学习，并用→的符号来表示知识的展开和深入，从而形成一个知识结构图，便于学生更好地记忆数学知识。
（三）培养和提高高中生数学独立思维能力的教学措施
首先，数学教师可以有计划地将学生独立思维能力培养落实到每一趟课中，在课堂中采用多采用问题启发的教育方式，使学生的思维能够朝着教师的引导方向思考，使学生的思考更符合课堂的教学内容。其次，数学教师可以培养学生的多种思维方式，采用同一问题多种方法解决、多种问题同一方法解决的教育手段来培养学生的思维。
（四）培养和提高高中生数学正迁移能力的教学措施
首先，教师在教学中需要时刻提醒学生注意学习材料之间共同因素，注意两种学习之间的相关性、相似性和一致性。而在实际学习过程中，往往知识的共同因素存在于内部，需要学生对知识有一定的了解。因此，教师要培养学生这种辨别的能力。其次，教师要时常指导学生进行知识概括，以不断提高学生的知识概括水平。例如：教师要强调知识的基本原理、知识的相同或相似之处，通过以往的学习经验对相同和相似问题进行知识迁移来解决新的问题。
（五）培养和提高高中生数学总结能力的教学措施
教师要随时指导和组织学生进行学习总结，对学习的各个知识点进行穿插，突出总结的重点，使各章、各节散状的知识点串联成一个统一、整体的知识网络，让学生发现内在的联系。教师在组织和指导学生对知识进行总结时应该满足以下的要求：突出重点知识点、方便学生记忆、突出知识点的学习方法、随时可以提取知识内容、尽可能地体现出各个知识点的内在关系。通过知识的总结，使学生更总结出知识的规律和内在联系，加深学生的印象，使各个知识点形成一个完善的网络，提高学生的理解能力和解题能力。
（六）培养和提高高中生数学知识应用能力的教学措施
该教学措施可从三方面来展开：（1）教师要求学生根据知识特点正确地进行计算、推理、画图、对比、校检；（2）教师要求学生在规定的时间中利用正确的方法完成合理的习题，并且利用所学的新知识解决一些组合体、变形题等，做到灵活运用、举一反三；（3）教师要求学生利用新学的知识去解决新的问题，这一点在高中生自学中尤其重要和可贵。
结束语：本文主要分析了高中生自学数学科目的重要性，在此基础上结合收集的资料对培养学生数学能力提高的教学措施进行详细地分析，包括：培养学生的数学阅读能力、数学知识整理能力、独立思考能力、数学正迁移能力、数学总结和探索能力以及数学知识的应用能力，重点从这几个方面来学生数学自我学习能力的培养，以为相关人士提供理论参考。
参考文献：
[1]张敏杰.基于“学案导学”教学模式的高中生数学自学能力探究—以贵州师大附中高一学生为例[D].贵州师范大学，2010.
[2]王颖.数学教学中学生自学能力的培养[D].华中师范大学，2012.
[3]杨尚倩.“乐-读-思-创”教学方法的实践与研究—高中生数学自学能力培养的探索[D].西南师范大学，2014.
论文作者:王健
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：数学论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 能力论文; 自学能力论文; 培养学生论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;