空军直属机关蓝天幼儿园 北京 100843
一、案例背景介绍
本班幼儿喜欢用魔棒创变各式手枪，他们也觉得十一国庆阅兵中的解放军叔叔很神气，想学解放军。于是，我们生成了“我是小小兵”的主题活动，在主题活动背景下，孩子们愿意在美工区用喜欢的材料装饰兵器，在建筑区搭飞机、坦克、火箭等，在益智区用拼插玩具制作各种兵器。
二、幼儿游戏行为描述
建筑区里乐乐在用泡沫积木搭建坦克，他拿了个长方体的积木做底座，上面放了个圆柱体积木。一旁的翌翌看到乐乐这么搭，也用同样的方式搭建，边搭边说：“我要搭个大的，能打炮弹的……”他跑去拿了个大的长方体木头积木做底座，上面放了个彩色圆柱积木。两辆坦克搭好后，他们俩特别高兴，翌翌边笑边说：“我的炮弹比你的厉害！”接下来，翌翌开始把自己的坦克推向乐乐的坦克。但在推的过程中，由于地垫很涩，坦克上的圆柱体倒了，翌翌很沮丧。我说：“你们搭的是什么？”翌翌马上把自己坦克上的炮弹扶正，说：“坦克！我的炮弹厉害！”“那你们的坦克要去哪儿啊？”乐乐说：“要去天安门。”“那你叫上翌翌的坦克一起开过去吧！”两人听完都开始推着坦克往前走，但是坦克上的炮弹总是掉。我问：“坦克好开吗？”翌翌：“不好开，它（炮弹）总是掉，怎么办啊？”“为什么坦克开不了呢？”乐乐：“我也不知道，我不会。”旁边路过的彤彤说：“他们的坦克没有轮子（履带）。”翌翌马上说：“我来给它装轮子。”翌翌和乐乐开始一起去找了好多圆柱形的积木，但发现坦克一开轮子就会掉，两人试了好几次都不行。这时，翌翌从建筑区穿鞋跑出去，一边穿鞋一边说：“我知道啦，我要去拿轮子。”没一会儿，翌翌从益智区玩具柜拿来了火车玩具，特别高兴地对乐乐和老师说：“这个是轮子，可以给坦克装上。”翌翌拿一个火车轮子安在了积木的底座，发现坦克会倒，还是开不了。乐乐又拿了一个火车轮子，这时坦克开起来了。翌翌、乐乐兴奋地叫起来：“坦克可以开了！”乐乐赶紧拿了两个轮子安在自己的坦克下面，两人的坦克都开起来了。老师说：“你们可以开着坦克去天安门了！”两人开心地推着坦克继续玩。
三、幼儿行为分析
1.幼儿能用积木摆出坦克的部分结构。
孩子们在主题活动中对坦克的基本结构有一定的了解，能用长方体代表坦克身体、用圆柱体代表炮弹，虽然缺失了履带（轮子），但在小朋友的提醒下，愿意用多个圆柱体尝试摆出履带。
2.遇到问题时，愿意想办法解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
当遇到圆柱体做轮子不合适时，翌翌愿意积极思考，结合已有经验，选择较适宜的材料解决轮子的问题。
3.在模仿学习中习得新经验。
活动过程中，一开始翌翌是通过乐乐的作品摆出了自己的坦克。后来，翌翌通过老师提问、小朋友启发和积极思考，想到了解决轮子的办法。乐乐则通过模仿学习，让自己的坦克也有轮子了。两个孩子在活动过程中都习得了新的经验。
四、教师反思
1.如果我只要结果，我会做什么？
我也许会直接告诉孩子那样安装轮子是不行的，应该用别的方法或是教会他某种方法。
2.如果我死板地要求活动区规则，我会做什么？
我也许会阻止孩子去选择其它区域的玩具拿到建筑区。
3.如果我没有观察、等待和支持，我和孩子失去了什么？
我失去了一次读懂孩子的机会；孩子失去了一次真正的自主探索和形成经验的发展机会。
整个过程中，《指南》的要求和提示让我转变视角、学会发现、谨慎介入，而这些都只为促进孩子更好发展。
（1）教师知道何时介入和退出，才能真正成就儿童。游戏开始后，老师需要做一个观察者，搜集孩子表露出来的各种线索。游戏中，孩子遇到困扰，主动向老师求助，老师即开始介入。由于两个孩子并没有实际发生冲突，老师的介入并没有指向解决冲突事件，而是引导孩子描述他们的活动内容，并提出疑问，引导孩子自己发现问题。当有其它小朋友说出问题，老师选择退位，观察孩子是如何想办法解决问题的。当孩子选择用圆柱体摆轮子时，没有提出建议，是给孩子足够的空间和机会去尝试和解决新的问题，让儿童重新主导。在这个过程中，我们可以看出，我们很看重的创造性地解决问题的能力已然在这个活动中得以发展，孩子们也享受了自主解决问题的成功感。
（2）用开放的态度，真诚地接纳和支持孩子的探索活动。当翌翌想到解决问题的办法时，他的表现是穿鞋离开建筑区，并没有说明具体原因。老师依然在退位观察，没有建议，更没有制止孩子突然离开去其它区域选择玩具的行为。从事情本身上看，老师的默认支持了孩子的想法，让活动得以发展。从更深的层面看，我们看到，在孩子活动时没有被各种死板的规则牵绊，而是给予孩子更为宽松的活动氛围，让孩子在相对自由的环境中想办法实现自己的想法，真正创设了以幼儿为本的精神环境。
（3）活动区评价重视儿童学品。从活动结果上看，孩子成功地展示了一个有基本结构和会移动的坦克。老师在活动评价中则不能只注重宣扬结果，更应该肯定的是孩子积极思考、主动学习用适宜的方法探究和解决问题的学习品质，让良好的学习品质在更多的孩子心中生根发芽。
论文作者:刘静
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：坦克论文; 轮子论文; 孩子论文; 乐乐论文; 积木论文; 圆柱体论文; 自己的论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;