关键词：新课程改革；高中政治；有效教学
与其他学科相比，政治这门学科更能够培养学生的价值观念，促进学生身心健康发展。由此可见，政治对学生来说十分的重要。但是，在当下的高中政治教学中存在着诸多的问题，影响学生学习的有效性。新课程改革下，人们对政治教学有了新的要求。高中政治教师有必要正视当下的高中政治教学存在的问题，采用科学的对策对学生进行教学，让自己的课堂教学质量变得更好，学生能够更好的学习政治知识。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对新课程改革下的高中政治有效教学策略进行探究。
一、高中政治教学当前存在的问题
受传统教学理念的影响，当下的高中政治教学中存在着多种多样的问题，影响学生的政治学习，接下来笔者将仔细的谈一谈高中政治教学存在的问题。首先，不注重学生的主体地位。教育的目的就是为了学生，但是很多高中政治教师不注重学生的主体地位，导致学生只能处在被动学习的状态，使得学生缺乏主动学习的意识。其次，不注重学生学习兴趣的激发。很多高中政治教师只是采用枯燥的教学方法对学生进行教学，导致政治课堂不生动，学生缺乏学习兴趣，从而使学生缺乏学习政治的热情。最后，不注重与实践相结合。很多高中政治教师只是向学生讲述理论性的政治知识，不将政治与实践进行有效的结合，导致学生不能够很好的应用政治知识，从而使高中政治教学达不到最终的教学目的。
二、新课程改革下的高中政治有效教学策略
（一）提升课堂自由空间
新课程改革下，学生成为了课堂的主体。因此，高中政治教师在教学中应该给予学生一定的学习机会，让学生成为课堂的主人，使学生具有课堂空间，从而提升学生学习的主动性。
笔者在教学实践中就会提升课堂自由空间。如，在教授“面对经济全球化”这一课内容时，笔者将课堂给予了学生，让学生进行自主性的政治知识学习。在教学开始时，笔者首先明确了本课的学习任务。然后，笔者将学生分成了几个学习小组，让学生以小组为单位根据学习任务进行政治知识的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在笔者的引导下，学生能够在课堂中进行政治课本的自主性观看并能够进行小组交流，从而使学生自主性的探讨出笔者布置的学习任务。在学生进行完小组交流后，笔者会让学生说一说他们学习的结果。针对学生的学习结果，笔者会进行评价和建议，并据此进行针对性教学，从而帮助学生查漏补缺。笔者认为这种教学方式，能够使学生具有学习的主动性意识，培养学生自主学习能力。
（二）创设教学情境
兴趣是引导学生进行积极性学习的最好的助推剂。因此，高中政治教师在教学中可以创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，更认真、更积极地进行政治知识的学习。
如，在教授“传统文化的继承”这一课内容时，笔者便创设了教学情境。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术向学生展示了一段视频，视频的性质是纪录片，所讲的内容是关于我国多种多样的传统文化。视频形象、生动，学生通过视频的观看能够更好地了解我国的传统文化，融入到视频所创设的情境中，对传统文化产生一定的兴趣。在播放完视频后，笔者便对学生进行了本课知识的具体教学。在视频的影响下，学生能够认真地听笔者的讲解，使笔者的课堂教学变得十分顺利。
（三）教学与实践相结合
政治教学的目的就是为了生活。因此，高中政治教师在教学中应该将教学内容与实践相结合，让学生将政治知识与生活实践联系在一起，提升学生的实际应用能力，从而达到政治教学的最终目的。
如，在教授“文化在交流中传播”这一课内容时，笔者在向学生讲述完基础的政治知识后，便组织了一次实践活动。笔者将学生分成了几个小组，引导学生以小组为单位选择一种自己喜欢的中国文化类型，利用网络、书籍等形式搜集多种多样的资源，将这些资源进行整理，然后在校园内进行传播。学生在笔者的引导下，积极的进行了实践活动，从而更好地了解本课所学习的知识，提升了学生的实际应用能力。总之，教师在教学中应该注重教学与实践的相结合，使学生能够更好的掌握政治知识，让教师的教学变的更有效。
综上，教育在不断的进行着发展和改革，政治教师要紧随教育的改革，变革自己的教学方式，让自己的课堂教学能够符合当下的教学理念。只有这样，高中政治教学才能够更为高效，学生由此能够更好的学习政治，从而为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]翦彬.新课程改革背景下思想政治教学方法的创新[J].西部素质教育，2017(01).
[2]李启平.新课改背景下高中政治教育观念创新的思考[J].新课程研究，2019(09).
论文作者:王倩文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 政治论文; 笔者论文; 高中政治论文; 教师论文; 知识论文; 新课程改革论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;