关键词：高中政治；教学策略；核心素养
引言：在高中各项教学活动中，政治教学占据着不可或缺的重要地位，高中生在校接受系统性政治教学，在政治教师的帮助下，学习到更多的文化知识、政治知识、法律知识，不断增强自身文化知识积累，提高自身爱国主义精神和社会责任感[1]。高中政治教师想要实现提高班级学生核心素养的教学目标，必须进行深刻的政治课堂教学反思，找出自身制定的政治教学策略、采取的课堂教学方式存在的问题，并且采取多方可行有效措施，找到提升政治教学质量的策略，才能提升班级学生的学习效率。
一、目前高中政治教学存在的问题
部分政治教师受到自身教学能力、传统教育理念、现有政治教学基础设施、政治教学效果评价标准等多种因素的影响，其依旧将政治课堂教学活动的重心放在理论性政治知识的传授上面，忽略对班级学生与人沟通能力、实践能力、创新能力的培养，致使政治教学的质量较低。高中政治教材与其它高中教学科目的教材相对比，其中涉及大量的政治知识、国家重要会议、法律知识、文化交流等内容，部分政治教师以纯粹讲解教材知识作为自身主要教学方式，使得政治课堂教学活动枯燥乏味，学生无法将在政治教学活动中学习到的知识运用到实际生活当中。
二、培养学生核心素养的政治教学策略
（一）运用社会热点，丰富政治教学资源
在大数据时代的背景之下，人们可以通过网络了解各式各样的社会热点，大部分高中生拥有手机等电子产品，其对新鲜事物的接纳程度较高，越来越多的教师将社会热点作为自身教学的辅助资源[2]。政治教师应深入研究教材中涵盖的知识内容，在网路环境中搜索与政治教学知识内容相关的社会热点，并对自身搜集的社会热点进行归纳和整理，将其融入到实际政治课堂教学活动内容当中，合理制定政治教学策略。在进行“经济全球化”政治教学时，政治教师可以搜索与其相关的社会热点，通过电脑和投影仪向学生展示热会热点内容，接着教师向班级学生讲解经济全球化的发展历程以及对提升中国经济的重要作用，加深班级学生对经济全球化的认知，有助于提升政治教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）创新教学方式，激发学生学习动力
政治教师采取的教学方式直接影响班级学生学习政治知识的效率，政治教师应学习先进的教学方式，结合自身对班级学生兴趣爱好和学习能力的了解，从中筛选具有较高可行性的政治教学方式，并且将其运用到实际政治课堂教学活动中。如在进行《企业与劳动者》政治教学时，教师可以采取情境设置的方式，政治教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，设置“小红与一家广告公司签订劳务合同，约定每个月薪资为3000元，每天工作时长为8小时，在实际的工作当中，公司以各种理由让小红加班，但是在月底核算工资时，并未将加班费纳入工资薪酬构成当中，请问如果你是小红，该如何保护自身的权益”情境，教师让班级学生进行讨论，激发班级学生学习教学知识的欲望，接着教师向班级学生讲解教学知识内容，有助于提升学生的学习效率。
（三）增加实践教学，提高学生学习效率
实践教学是提高班级学生核心素养的主要途径，政治教师应依据自身对高中政治教材中涵盖知识内容的熟练掌握，结合自身以往的政治教学经验，合理制定政治实践教学策略，并且组织班级学生共同参加实践教学活动[3]。如在进行《树立正确的消费观》政治实践教学时，教师可以设置“超前消费理念是否值得提倡”辩论活动，班级学生依据自身的喜好选择观点，辩论正方观点为“超前消费理念应值得提倡”，反方的观点为“超前消费理念不值得提倡”，政治教师让班级学生运用所学知识支持自身的观点。当辩论活动结束之后，政治教师依据学生的辩论过程和辩论结果进行点评，向班级学生讲解“超前消费”理念本身没有对错，关键自身是否具备偿还超前消费资金的能力，接着向学生讲述树立正确消费观念的重要性，使得班级学生明白自身在政治教学活动中学习到的理论性知识内容能够运用到现实生活当中，有助于提升班级学生的学习效率。
三、结束语
高中政治教师在向班级学生开展教学活动时，应树立全新的“立德树人”的教育理念，将社会热点与政治教材结合在一起，更新政治课堂教学活动内容，积极学习新型的政治教学方式，并且将其运用到实际政治教学活动当中，增加政治实践教学，为班级学生提供更多的实践机会，从而提升班级学生学习政治教学知识的效率，提高班级学生的核心素养。
参考文献：
[1]赵伟霖.浅谈高中政治教学对学生核心素养的培养[J].明日,2019(40):0136-0136.
[2]孙寿玉.基于核心素养培养为核心的高中政治教学分析[J].文理导航,2016(12):89-90.
[3]戴松.网络环境下高中政治教学对学生核心素养的培养[J].吉林教育,2017(26).
论文作者:郑涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：政治论文; 班级论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 素养论文; 热点论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;