中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-190-01
数学课程的开设是职业技术学校学生一门必修基础课程之一，对于培养学生的理性思维有重要作用。目前职业技术学校数学教育存有一些问题需要重视，因此本文笔者将结合自己职业技术学校数学教学的一线工作经验，深入分析当前职业技术学校数学教学存在问题，并根据实际情况，探求职业技术学校数学教育教学新思路，为我国职业技术学校数学教学工作提供实际参考价值。
一、构建和谐师生关系，激发学习兴趣
教师的教学态度从一定程度上能够给学生的学习参与度起到一定的影响作用，一个较为严厉的老师会让学生在学习的过程中产生心理的恐惧感，因此，也会缺失对这门课程的兴趣，更加不会参与到课堂活动中，所以构建和谐的师生关系是改善职业技术学校数学教学参与程度的基础，由于职高生对于学习的信心比较低，老师可以对学生给予必要的赞美和关心，让他们的能够真正感受到老师的关心，并且信任老师，让他们从过去怕数学、不愿上数学课的心态逐渐转变为喜欢数学，甚至积极参与到学习过程中，自然也会改善职业技术学校的数学教学效果。师生之间的情感交流能够激发学生主动参与到学习中的兴趣和热情，情感规律能够让学生的心灵之窗对老师开放的更多，从而来提高学生对课堂的参与度。
二、生活中的实例引入
数学来源于生活，又服务于生活，教师可以通过问题情境的引入与解决，让学生意识到现实生活中蕴含着大量与数学有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，并用数学方法予以解决。在角的概念推广中引入游乐场摩天轮的案例，每一个轿厢挂着一个旋臂，很多学生都玩过。在教学“角的概念推广”这一节课之前，可以用这个学生熟知的娱乐设施来引入。甲、乙两位学生同时登上摩天轮，旋臂转过一圈后，甲下了摩天轮，乙继续乘坐一圈，旋臂转过的角度分别是多少呢？甲乙两人分别在摩天轮的前后两侧看旋臂转动，甲看到旋臂是按顺时针方向转动的，那么乙看到的是按逆时针方向转动的，转动方向不同对角度有何影响呢？把摩天轮的中心当做一个点与直角坐标系的原点重合，把某根旋臂看作射线，转动过程中该旋臂出现在不同的象限或落在坐标轴上，从而形成象限角和界限角，该旋臂还会重复出现在同一象限内，从而形成终边相同的角。这些让学生望而生畏的概念都可以用摩天轮这个学生熟悉的设施来引入，让学生真实体会到数学是来源于生活又服务于生活的。
三、教学方法的多样性
鉴于职业技术学校学生年龄、学习基础等方面的特殊性，教师就不能再采用填鸭式等传统的教学模式，而是要灵活多变地选择一些新型的教学模式来吸引学生对数学学习的兴趣，使得学生认为数学学习过程也可以很轻松愉悦。教师也可以运用分组合作、交流、比赛等形式，培养学生自主学习的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师可以进行实例模式展示，将生活情景带入课堂之中，激发学生对数学的探索，从而不断提高数学的教学质量。例如，教师运用多媒体等现代化的教学手段，直观、形象地表达教学内容，设置一些具有趣味性的问题情境来吸引学生的注意力、好奇心，从而调动起学生对数学的学习兴趣，提高教学质量。比如关于正弦曲线、余弦曲线等图形的演变过程都可以通过计算机进行生动、形象的现场演绎，使得学生的注意力高度集中，操作之后不仅有效地掌握了知识，而且还加深了知识的记忆能力。
四、加强挫折教育，逐步培养学生的自信心
如今由于独生子女的增加和家长的溺爱使得学生已经习惯了唯我独尊的状况。从长远来看这是不利于学生发展的，况且数学的学习过程当中也会遇到许多的挫折。我曾见到过许多学生因为不能解决一些数学问题而丧失了进取心，因为在他们的心目当中征服了数学就几乎征服了学习。职业技术学校的教育也不例外，因此教师必须在班级当中开展关于挫折的教育。对于数学基础较差的学生可以鼓励他们从基础简单的知识学起以提升他们的自信心。况且职业技术学校教育的学生以后走向社会一大半是需要自学来立足的，在这个过程当中难免会有挫折，因此必须培养他们的战胜困难的意志和品质。
五、现代教育对数学课堂的优化
现代教育技术可以运用信息技术创设多种情景，将现实生活与抽象的数学课程相联系，让学生通过实际生活更好的理解数学。一个近真实的虚拟仿真思维环境可以提供学生充分的交流机会。展开新的课程时，学生常常不能集中注意力，所以好的开始是一堂课成功的关键，在课程起步阶段就能否将学生的注意力集中，将学生的思维带进所要学习的知识中，引起学生的求知欲则是评价一堂课教学是否成功的关键。电教媒体倒入新课则可有效的开启学生的思维空间，使学生的学习状态从被动到主动的转变，在轻松的氛围中学到知识。
六、帮助学生养成良好的学习习惯
要想学好数学这门系统性的知识，持之以恒的坚持是尤为重要的。数学是一门比较“枯燥乏味”的课程，职业技术学校学生由于基础比较差，思维习惯缺少灵活性，对自身的要求也不是很严格，没有养成良好的学习习惯，很多人在课堂上甚至不知道老师在说什么，或者同样的题目类型，也不知道举一反三，一味的依赖老师去讲解，还有些人课前不会及时预习，课后作业也不能按时完成，这是非常不利于他们成绩提高的。要想学好数学，良好的学习习惯至关重要。教师要鼓励学生多多去独立思考，遇到问题及时提出来进行小组讨论，一步一个脚印的把数学基础打牢，可以通过安排课前的习题练习，对班上的学生成绩进行初步的评估，然后根据他们的起点高低布置学习任务；在课堂上，教师可以利用丰富的多媒体教学，将枯燥的数学知识点变成不同的图画，分门别类的进行讲解，让学生学完一个知识点就做好学习笔记，把疑难点记下来；然后在课后，组织学生进行小组讨论，让他们将问题一一呈现出来，相互讨论，加上做一些课后作业的巩固练习，加深对知识点的认识和理解，从而达到教学效果。
数学作为一门基础学科，其作用不言而喻。职业技术学校数学教学质量的好坏会直接影响到学生综合能力的提高和专业知识的掌握程度，影响到学校能否培养出优秀的复合型高科技人才。教师必须要因材施教，对学生给予更多的耐心和信心，让他们找对学习方法，找准学习目标，克服学习中的各种困难，将来才能成为一名对社会有更多贡献的人才。
论文作者:谢芳
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
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