一、班主任工作中实施德育教育的意义
随着时代的不断进步和发展，人们对于学生小学阶段的学习越来越看重，小学班主任的德育教育工作也有了更高的要求。近年来，我国正在实施新课程教育改革，对于小学班主任的德育教育也有了新的要求，要求教师逐渐转变自身的教育理念。作为一名合格、优秀的小学班主任，不仅要全面掌握学生的各方面学习情况，也要充分地调动学生的学习积极性，因此要在德育教育中实施激励策略，这样才能提高学生的学习水平。德育教育中实施激励策略，实际上就是要运用适当的激励方式，来激发学生的努力意识，以此来完成教师布置的学习任务，简单来说，就是激发学生的学习兴趣，提高班主任德育教育的效率。
二、言传身教，身教更重于言教
班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。班主任应该严于律己，遵循师道，才能为人师表，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在学生面前做好表率，以身作则，树立榜样。班主任的行为对于学生有潜移默化的影响，因此班主任应该以身作则，不断加强自身思想道德建设，并在班级日常管理与课堂教学中，将言传和身教有机结合，尊重学生、爱护学生，以自身的言行和人格魅力对学生开展有效的德育教育。德为师之本，树人先树德，要提高学生的思想道德素质，教师就应该具备高尚的思想道德情操。班主任在学生面前的一言一行、一举一动，都是学生效仿的榜样。只有园丁是一位勤劳、有品德的人，并通过自己辛勤的劳作，流下汗水，才能让花朵健康成长，真正领悟到园丁辛勤耕耘的精神。想要让学生向教师学习，那要求学生做的，教师自己就要先做到，对学生来说，班主任是与其日常学习生活中接触时间最长的人，在长期潜移默化的影响下，班主任的言行举止对于学生来说起着非常重要的作用，尤其是对其学习习惯与性格的形成至关重要。作为德育教育工作的主要实施者，班主任要想取得良好的德育教育效果，就要先从自身着手，做一个有着良好的道德素养的人，时刻注意在学生面前的言行举止是否恰当，能否起到以身作则的表率作用，充分发挥班主任的权威性，用行为为学生树立学习的榜样。在日常生活中对学生进行无声的教育，将德育教育渗透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶学生，用得体的言行举止去影响学生，引导学生形成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观，扮演好学生启蒙导师的角色。
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三、加强学生日常行为规范和德育教育
班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。利用一切可以利用的时间，利用各种渠道、各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。班主任必须树立新型德育观，以开放的思想和包容的态度，积极创新德育方式，组织有效的班级活动，培养学生良好品格，树立科学价值观。教学上倡导课堂教学和课外教学结合，将校园、社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会；班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
四、班主任实施德育教育的方式
美国著名教育家海姆·吉诺特曾言，教师在课堂上起决定性作用，“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂”，体现了教师尤其是班主任对学生品行培养的重要性。在德育教育工作中，教师应该对学生多进行鼓励，多采取表扬的形式来激烈学生的学习兴趣，避免采取批评的言语来打消小学生的积极性，用心灵去与学生进行沟通，从而使学生充满自信。为了改善德育教育现状，班主任可以引入激励策略，激励策略可以避免强硬的语言给学生的身心发展带来限制，反而会释放学生的天性。班主任在把握好这个度的基础上，就能够培养学生良好的行为习惯，使其树立起正确的思想观念。激励策略可以发挥正面的引导作用，有意识地让学生走向正确的道路，避免学生在缺乏引导的情况下走向错误的方向。激励策略可以增强学生的内心正能量，帮助他们消除负面能量，促使其自主调节心理，提高心理素质，健全人格，保持健康的生活态度。总体而言，激励策略可以发挥积极心理学的促进作用，推动德育教育的健康开展。
在德育教育工作中，班主任应该尊重学生的想法，及时了解学生学习与生活中的实际情况，并能够有效地帮助学生解决生活与学习中的困惑，让学生感受到班主任的关心，并得到学生的尊重，形成良好的师生关系，从而更好地为学生开展德育教育工作构建尊重、激励体系在教学中，教师应该尊重理解学生，这样学生才能够以同样的方式尊重教师，也能够从心底接受教师教授的知识内容，从而体现尊重、激励的教学目的。班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，也是培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。
总之，班主任有效开展德育工作是其中的重要环节。在此基础上，还要求班主任老师要注重与学生家长的互动交流，发现问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮助学生解决成长中遇到的各种问题，如此才能达到预期的德育工作目标。
论文作者:宋雪燕
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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