新疆托克逊县第一中学 热比娅•吐尔逊
【摘 要】初中物理实验是学生们第一次亲手操作物理实验，是实验教学的开端，对学生意义十分重大。良好的物理实验教学过程能够锻炼学生动手能力，加强学生对课堂知识的理解，增进学生对物理的兴趣。然而在传统教学模式中，许多教师单纯把物理实验当成一个单一的考点来讲解，而没有考虑到物理实验与物理教学之间的整体性和关联性，这样就达不到物理实验的教学目标。本文从物理实验教学现状出发，结合自身工作经验，提出要对初中物理实验教学进行创新，并给出了创新思路和建议，从而提高学生实验能力，培养他们的发散性思维。
【关键词】初中物理；实验教学；创新
一、引言
初中物理实验教学是初中物理教学的一项关键内容，它不仅有助于学生探究实验流程和方法，还能帮助学生更加直观地理解课堂上所学的物理知识，提高学生学习兴趣和主动性，增强学生动手能力和观察能力。随着社会的进步和科学的发展，人们对于实验教学越来越重视。因此物理实验教学创新既是时代的要求，也是物理教学自身的要求。下面本文将对物理实验教学创新进行研究，旨在提高学生物理学习的积极性，促进学生全面发展。
二、初中物理实验教学简介
初中物理实验教学是以实验为基础的，以学生动手和观察为核心，以体验实验过程、获取系统化的物理实验新思想为目的的教学手段。课外小实验、分组实验和演示实验是初中物理实验的基本构成。初中物理实验丰富了物理教学的内容，是初中物理教学中的一个亮点，体现了物理教学的全面性，对学生的物理学习和增强对物理学科的兴趣有很大的意义。随着新课改的实施，传统的物理教学模式必须加以转变以适应课程的新规定。对于物理实验教学而言，不仅需要教会学生怎么做实验，还要把重点向帮助学生树立物理实验思想偏移，教师应起到引路人的作用，引导学生自主学习，在实践中不断进步。
三、当前物理实验教学中存在的问题
1.物理实验课安排数目少，教师思想不够重视
虽然目前新课标课程相比以前义务教育教材中的实验课比例有了很大的提高，但是物理实验课的开课率十分的低。一些学校甚至不专门开设实验课，等到中考前才开始准备，临时抱佛脚换来的只是分数，学生们并没有从中学到太多的东西。另外教师们对于物理实验教学理解十分片面，大多数物理教师认为，物理实验教学主要是为了完成教学任务和提高学生的实验能力，而并没有考虑新课标要求的培养科学思维方法和分析问题的能力，这样的实验教学必然达不到课标的要求，教学效果大打折扣。
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2.演示实验过多，抑制了学生的主动性
经研究调查表明，大多数学生认为，自己动手的物理实验才更吸引自己，他们更喜欢老师边讲边做，或者直接参考教材直接进行实验。然而事实恰恰相反，在物理课堂上，大多数老师选择以演示实验为主，老师一个人做，学生在下面看，老师做完，整个实验教学就算完成，学生几乎不参与实验操作。这样做，虽然节省了成本和功夫，但是教学效果很差，学生们不可能仅通过看老师做实验而学会实验方法，再去做实验时一定会忘记，不利于物理教学的开展。
四、初中物理实验教学新思路
1.增设新的实验项目，增加物理实验的多样性
初中实验教学不仅仅是为了教学生如何做实验，其主要目的还是为了培养学生的科学思想和动手能力。在中学物理实验教学中，教材上的实验只是起到指导性作用，其能实现的功能有限，仅靠课本上的实验是无法达到物理实验教学的全部目的的。这就要求教师根据课本上的内容，对物理实验进行合理扩展。扩展的实验应贴近生活，从而引导学生举一反三，养成将所学到的物理知识运用到生活中去好习惯。
2.构建并完善科学的物理实验教学考核评价制度
物理教学是否达到教学目标的评判标准主要依靠评价考核制度。因此在物理实验教学方式变化的今天，为有效评判初中物理教学的教学效果，就要建立一套完善科学的教学评价考核体系。首先，要改变传统按分数唯一标准评判的观念，而应从综合素质出发，多方面考察学生的掌握情况评判标准可以包括学生对知识的理解情况、动手能力、逻辑思维能力，而不能仅仅通过一次测验就判断出学生掌握的好坏。另外，考核制度要注意到学生之间的差异性，针对不同的学生采取不同的教学方法，适当予以表扬和批评，这样学生们就会更加积极地投入到物理学习中去。
五、结语
初中物理实验是学生们第一次接触物理实验，与学生的动手能力的培养和实验素质的提高息息相关。在新课标大背景下，为了达到物理实验教学的最终目的，就要对物理实验教学方法进行创新。这就要求从教学过程和教学制度两方面入手，增设更多的物理实验内容，制定完善科学的物理实验考核制度，从而帮助学生培养探索精神和动手能力，提高物理教学效果，为学生之后的物理学习生涯打下坚实的基础。
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[4]苏广忠. 初中物理实验教学创新思路之我见[J]. 中国新技术新产品,2011,(09):218-219.
论文作者:热比娅•吐尔逊
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第6期
论文发表时间:2017/10/31
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